【正文】 爾”，罷了；“遣”，打發(fā)。（3）A 【解析】【分析】選自《歐陽文忠公文集》，作者：歐陽修，年代：北宋?！敬鸢浮?（1）擅長；離開；蓋（2）①賣油翁說：“沒有別的，只是手法技藝熟練罷了。 ） ，賣油翁自大。”②康肅笑而遣之。 ①陳康肅公善射________②睨之久而不去________③以錢覆其口________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。”康肅笑而遺之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔人，而錢不濕。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。8．閱讀文言文，回答問題。驢非常生氣，用蹄子踢老虎。（老虎）漸漸地熟悉了驢的叫聲，又前前后后地靠近它，但始終不與它搏斗。 有一天，驢叫了一聲，老虎十分害怕，遠遠地逃走，認為（驢）要咬自己，非常害怕。（老虎）漸漸小心地出來接近它，不知道它是什么東西。運到后卻沒有什么用處，就把它放置在山腳下。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，本題要按照題目所給的句式來進行概括，再從“講學(xué)家”和“老虎”身上發(fā)現(xiàn)的認識事物的原理總結(jié)出來。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑶本題考查重點句子的翻譯。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。天下之事不能簡單按常理做主觀臆斷（或：天下之事只知其一，不知其二甚多）。 故答案為：⑴① 經(jīng)過，經(jīng)歷 ；② 終了，最后 ；③ 非常 ；④ 離開 ⑵ D ⑶ ①你們這些人不懂得探求事物的規(guī)律，這不是木片，怎么會被洪水沖走呢？②然而（老虎）來回來去地觀察它，覺得（驢子）沒有什么特別的本領(lǐng)似的?！崩匣⒅荔H是“龐然大物也”“虎大駭，遠遁”，卻不知驢是“無異能者”?！眳s不知“石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。能：本領(lǐng)，能力。視：觀察。去：離開。物理：事物的道理，規(guī)律。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，是：這?！傲T了”。 （2）“認為”。 【解析】【分析】（1）本題中古今異義詞，閱：經(jīng)過，經(jīng)歷。（4）只知“石性堅重沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深”，不知“反激之力”會讓“石必倒擲坎穴中”；只知“龐然大物”而“大駭”，不知驢并無“無異能”。（4）用“只知……，不知……”概括講學(xué)家和老虎的“知”與“不知”，歸納天下事的相同原理。 然則天下之事（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 至石之半） （1）解釋下列句子中劃線詞的含義。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。至則無可用，放之山下。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了!7．古文閱讀 我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。 水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。 ⑶此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從文章入手，我們要先理清文章的大意，感知情節(jié)，然后根據(jù)文章中對蓮花的描寫，聯(lián)系君子的品質(zhì)來作答。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。②（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？ ⑶ 具有不慕富貴名利、潔身自好的高尚品德的人 ?！钡贸觯鹤髡甙选吧彙庇鳛椤熬印?，君子應(yīng)該是在混濁的世道上“不與世俗同流合污，莊重，質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己，正直不茍，豁達大度，不慕名利，潔身自好”。 （2）重點字詞：“褻”親近而不莊重；“同予者”，像我一樣的。②（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（3）具有不慕富貴名利、潔身自好的高尚品德的人 【解析】【分析】（1）解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。 ②蓮之愛，同予者何人？（3）從作者對蓮花的贊美來看，君子應(yīng)該是怎樣的人？請用自己的語言概括回答。 ①可遠觀而不可褻玩焉。 蕃：________蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨愛菊。他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？6．閱讀《愛蓮說》，回答下列小題 ” 王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。 我聽到這件事很久了。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。這首詩以贍養(yǎng)父母和團結(jié)同宗族的人為主旨， 給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。答題時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句既可作答。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。從這里我知道了學(xué)習(xí)的重要性，我們要勤奮學(xué)習(xí)。 故答案為：⑴代書具；寫；完成；相稱，符合； ⑵同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩； ⑶仲永雖然天資過人，但他的父親貪圖利益，每天拉著仲永拜訪鄉(xiāng)里人，不讓他學(xué)習(xí)，以致他變成了一個才能平庸的人。兩篇文章一正一反，都說明了學(xué)習(xí)的重要性。該句語序正常，據(jù)此翻譯。“不能稱前時之聞”翻譯為“寫出來的詩已經(jīng)不能與從前的名聲相稱”，“稱”意思是“相稱”?！凹磿娝木洹狈g為“立刻寫下了四句詩”，“書”意思是“寫”。從這里我知道了學(xué)習(xí)的重要性，我們要勤奮學(xué)習(xí)。（3）仲永雖然天資過人，但他的父親貪圖利益，每天拉著仲永拜訪鄉(xiāng)里人，不讓他學(xué)習(xí)，以致他變成了一個才能平庸的人。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）解釋劃線詞的意思。其受之天也，賢于材人遠矣。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。 傷仲永孔子聽到了這件事，說:祁黃羊的話，真好啊!(他)推薦外面的人，不(感情用事)排除自己的仇人，薦舉自家的人，不(怕嫌疑)避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了。平公說:祁午不是你的兒子嗎?(祁黃羊)回答說:您問(誰)適合，不是問我的兒子是(誰)。都城的人(都)稱贊(任命解狐)好。平公說:解狐不是你的仇人嗎?(祁黃羊)回答說:您問(誰)適合，不是問我的仇人是(誰)。 【參考譯文】 句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 【點評】⑴本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。晉平公聽從祁黃羊的建議，任用解狐和（祁）午。再者根據(jù)“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂伞８鶕?jù)文中的句子“祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解。第二個子：兒子。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。 （2）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。根據(jù)文意：真好啊!(他)推薦外面的人，不(感情用事)排除自己的仇人，薦舉自家的人，不(怕嫌疑)避開自己的兒子。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。 【答案】 （1）善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內(nèi)舉不避子。 善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子（2）翻譯文中畫橫線的句子。祁黃羊可謂公矣。 國人稱善焉?！庇炙煊弥??！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！彼煊弥?。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。 祁黃羊去私過了好久，老鼠估計貓沒有別的本領(lǐng)，就咬它腳，貓用力從缸中逃了出來。這家的主人見狀不由得發(fā)怒，就將貓推了下去。 城南有個讀書人的家發(fā)生鼠患，他家的老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠甚至掉進缸里，他急忙從束家借了一只貓回去。吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂的樣子。幾年過去了，老貓生小貓，小貓又生了小貓。貓沒吃的，餓了就大聲嚎叫。貓是捕捉老鼠的動物。 【附參考譯文】 ⑷題考查擬寫補寫對聯(lián)。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。 ⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。 ⑶ 城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束