【正文】 ，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。 ⑶本題考查仿寫句子的能力。 ⑵本題考查辨析并修改字形的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。如：走進(jìn)傳統(tǒng)文化，完美精彩人生。 （3）例句寫自己對(duì)閱讀的理解，而且運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此仿寫的句子在內(nèi)容和形式上也要有這個(gè)特點(diǎn)，另外還要注意結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)?！扮潯保弧熬捉馈钡摹熬住辈灰獙懗伞熬选?。 【答案】 （1）雋；咀（2）弭——彌；瀾——斕（3）為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆；引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)（為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空）（4）示例一：倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！ 示例二：開(kāi)展全民讀書活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。 閱讀，為你打開(kāi)一扇大門，吸引你探尋斑瀾的世界；閱讀，________，________；閱讀，為你點(diǎn)亮一盞明燈，指引你邁向輝煌的未來(lái)。njǔ________永含英________華（2）下劃線的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。n永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝 ， 我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英jǔ華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。 閱讀經(jīng)典的過(guò)程就是與先賢對(duì)話、與智者神交的過(guò)程。9．閱讀下面一段文字，完成后面的題目。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。 ⑶本題考查學(xué)生仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力。要想正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。 ⑶我聽(tīng)紅嫂故事，如見(jiàn)長(zhǎng)明航塔，校正了我人生的航向 ⑷ A同學(xué)，你好！先烈為我們祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的富貴生命，我們今天是帶著崇敬、莊嚴(yán)的心情來(lái)瞻仰他的；先烈雖不在了，但他的精神是永存的，他的靈魂是高貴的，我們這樣在紀(jì)念館不守紀(jì)律，嘻嘻哈哈，不好吧？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析并修改病句的能力。 故答案為：⑴ 第⑤句，刪去“大約”或“左右”。 （4）此題要求勸說(shuō)參觀某先烈紀(jì)念館時(shí)，不遵守紀(jì)念館的參觀紀(jì)律的同學(xué)，勸說(shuō)時(shí)首先要有稱呼，要有禮貌用語(yǔ)，要給他講清楚先烈的精神以及參觀的目的，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，另外，勸說(shuō)的語(yǔ)氣要委婉，要采用同學(xué)能接受的語(yǔ)氣。因此，第②句，句末句號(hào)移到引號(hào)里。（3）我聽(tīng)紅嫂故事；如見(jiàn)長(zhǎng)明航塔；校正了我人生的航向（4）A同學(xué)，你好！先烈為我們祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的富貴生命，我們今天是帶著崇敬、莊嚴(yán)的心情來(lái)瞻仰他的；先烈雖不在了，但他的精神是永存的，他的靈魂是高貴的，我們這樣在紀(jì)念館不守紀(jì)律，嘻嘻哈哈，不好吧？ 【解析】【分析】（1）第⑤句語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“大約”或“左右”。假設(shè)讓你去提醒A同學(xué)遵守紀(jì)律，你會(huì)說(shuō)什么？（60字左右） 【答案】 （1）第⑤句，刪去“大約”或“左右”。巍巍沂蒙山，銘記了一段可歌可泣的歷史，我要不斷地留下自己的紅色足跡，努力成為新時(shí)代的紅色沂蒙人。 本次研學(xué)，讓我的學(xué)習(xí)通道全部打開(kāi)了。 （2）標(biāo)序號(hào)的句子中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。 ⑤校外集中研學(xué)大約需要五天左右的時(shí)間，校內(nèi)自主研學(xué)時(shí)間自主安排。 二，研學(xué)方式及內(nèi)容學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、情景體驗(yàn)、資料搜集整理等方式學(xué)習(xí)紅色沂蒙知識(shí)，進(jìn)一步理解沂蒙精神的內(nèi)涵，并在實(shí)踐中傳承紅色基因。 一，研學(xué)目的 ①為落實(shí)《山東省紅色文化研學(xué)旅游實(shí)施方案》的要求，立足我校實(shí)際，X班將組織以“傳承紅色基因，做新時(shí)代紅色沂蒙人”為主題的紅色研學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀所選材料，按照要求完成小題。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。 ⑶此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力。 ⑵本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。 （3）A“三十而立”出自《論語(yǔ)》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故排除B。 （2）“白”是表示顏色的詞語(yǔ)，可以與“青”“藍(lán)”相對(duì)，故排除AC。這里使用不恰當(dāng)。這里使用恰當(dāng)。③榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒(méi)有與張老師見(jiàn)面，故“久聞大名”使用不得體；【答案】 （1）B（2）D（3）A 【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽(tīng)到對(duì)方的盛名?！氨怼弊鳛楣糯囊环N文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹(shù)、梓樹(shù)，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。C.B.） A. 青云山（3）張老師還提問(wèn)了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。C.藍(lán)寶石） A. D.②③⑥B.①③⑤屆時(shí)我們一定洗耳恭聽(tīng)，⑥不恥下問(wèn)。您學(xué)富五車，①久聞大名 ， 如果能來(lái)我校對(duì)我們②不吝賜教 ， 將是我們的莫大③榮幸。 張老師您好。畫線詞語(yǔ)表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（7．學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。解答此題時(shí)，一定要根據(jù)情境，明確人物之間的關(guān)系及事件的主要內(nèi)容，語(yǔ)言得體，言之有理，表述清晰即可。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查口語(yǔ)交際能力。我和我的同學(xué)都是李健的忠實(shí)粉絲，想在平臺(tái)上聽(tīng)到李健的聲音。“為你讀詩(shī)”是一個(gè)能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我想借助平臺(tái)讀一首詩(shī)，讓他們聽(tīng)到我的聲音，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同學(xué)的愛(ài)，也給自己留一個(gè)紀(jì)念，希望您能同意我的請(qǐng)求。答題時(shí)要符合題目中的幾個(gè)要求。注意 ①目的明確，理由合理，表達(dá)得體；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；③120字左右；④不得透露個(gè)人信息。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩(shī)，如果讓他朗讀詩(shī)歌，一定很有味道，相信李健讀詩(shī)會(huì)讓更多青年人走近詩(shī)歌，希望您能滿足我的愿望，邀請(qǐng)他來(lái)為大家讀詩(shī)。（2）主編，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，“為你讀詩(shī)”給我?guī)?lái)了輕松和快樂(lè)?！敬鸢浮?（1）主編，您好！我是一個(gè)九年級(jí)學(xué)生，即將離開(kāi)我的母校，離開(kāi)親愛(ài)的老師和同學(xué)，我很舍不得。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他向李健發(fā)出邀請(qǐng)。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他同意你的請(qǐng)求?！盀槟阕x詩(shī)”希望通過(guò)海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩(shī)的方式，讓大眾尤其是青年人，與詩(shī)歌結(jié)緣。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題6．閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。③把握題目要求。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。警示語(yǔ)：放開(kāi)手機(jī)，抬眼看世界。 故答案為：⑴手機(jī)閱讀這種數(shù)字閱讀方式嚴(yán)重沖擊紙質(zhì)閱讀，成為很多人尤其是年輕人的主要閱讀方式；數(shù)字化閱讀伴隨著淺顯化、娛樂(lè)化等弊端。 （2）作答時(shí)抓住畫面中低頭看手機(jī)的人和文字“頸推變形”“吱破破”及“快抬頭，說(shuō)的就是你”這些要素來(lái)介紹畫面。（爭(zhēng)做“抬頭族”，健康我做主；世界那么美，抬起頭看看；不做“低頭族”，青春我做主） 【解析】【分析】（1）從材料一“當(dāng)前很多年輕人通過(guò)手機(jī)……巨大的沖擊”“使得傳統(tǒng)的報(bào)紙雜志、圖書閱讀方式更加式微”可以得出：手機(jī)閱讀這種數(shù)字閱讀方式嚴(yán)重沖擊紙質(zhì)閱讀，成為很多人尤其是年輕人的主要閱讀方式。（2）內(nèi)容：癡迷看手機(jī)的人，脖頸彎曲正“吱吱”發(fā)聲，頸椎嚴(yán)重變形，卻不顧旁人警告仍低頭盯著手機(jī)看。材料三：（1）當(dāng)前閱讀現(xiàn)象存在哪些顯著特征？ （2）上圖是題為“手機(jī)族”的漫畫，請(qǐng)介紹漫畫內(nèi)容，并為這一群體擬一條警示語(yǔ)。材料二：手機(jī)閱讀在年輕人中的風(fēng)行，在一定程度上對(duì)人的閱讀行為、模式、內(nèi)容，甚至對(duì)思維方式都會(huì)產(chǎn)生很大影響。 材料一：當(dāng)前很多年輕人通過(guò)手機(jī)進(jìn)行閱讀，對(duì)報(bào)紙、雜志、圖書等傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)生了巨大的沖擊。閏土成為中國(guó)小說(shuō)中的典型農(nóng)民形象。 ⑵本題考查對(duì)“閏土”這個(gè)人物形象及故事情節(jié)的積累。 ⑵少年時(shí)給“我”講雪地捕鳥(niǎo)和海邊看瓜的故事（成年時(shí)叫“我”老爺，在生活的重壓下只是搖頭） 勤勞忠厚，但思想麻木【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白的能力，其實(shí)也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力。一本小說(shuō)就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。據(jù)此答題即可。只是覺(jué)得苦，卻又形容不出。由于這是一篇寫人的文章，必然要使學(xué)生在讀文過(guò)程中了解人物的特點(diǎn)，感悟作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，但由于少年閏土生活的年代與學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境已相距甚遠(yuǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)理解過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題，是一個(gè)富有表現(xiàn)力的少年。 （2）少年閏土是魯迅先生筆下的一個(gè)樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)靈、勇敢的農(nóng)村少年的形象，作者在文中閏土給我講的看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來(lái)表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)，表現(xiàn)了閏土豐富的知識(shí)，和寬闊的眼界。（2）少年時(shí)給“我”講雪地捕鳥(niǎo)和海邊看瓜的故事（成年時(shí)叫“我”老爺，在生活的重壓下只是搖頭）；勤勞忠厚，但思想麻木 【解析】【分析】（1）本題要求寫一段開(kāi)場(chǎng)白，答題的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：①要表達(dá)出自己對(duì)小說(shuō)的理解；②要至少