【正文】 量?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。（4）將文中畫線的句子改寫為陳述句。 ①“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。 奇幻—________好像—________ （2）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí),晚霞已經(jīng)消失了。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。 美麗的晚霞（6）開放些試題，要言之有理。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。（5）這篇短文告訴我們:一個(gè)人從小就要樹立遠(yuǎn)大的志向,不要只滿足于同別人一樣的生活。 （3）因?yàn)樽x書多而懂得多,小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力。故答案為：（1）之所以……是因?yàn)椤?；與其……不如…… （2）①形容名氣很大。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。故選“之所以……是因?yàn)椤雹诜志淝昂笫沁x擇關(guān)系。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。（6）示例:做一名保家衛(wèi)國(guó)的海軍戰(zhàn)士。（4）解釋說(shuō)明。；跟眾人不一樣。蓋茨小時(shí)候的志向是做一棵昂首蒼穹的橡樹，你的志向呢？用一句話寫下來(lái)。 （5）認(rèn)真讀文章，想一想這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理。 ①大名鼎鼎：________②與眾不同：________（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)“思想已經(jīng)走在年齡的前頭”這句話的意思。（1）在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞?！北葼枴薄?“在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。蓋茨的同學(xué)來(lái)他家做客，發(fā)現(xiàn)比爾日子一天天過(guò)去了，小書架上的書越來(lái)越多，有歷史人物傳記，有法律、商貿(mào)方面的書，還有文學(xué)作品等。比爾 見兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨既吃驚又高興。我要好好揣摩他們是如何思考的，這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。 “對(duì)，為了思考?！彼@到爸爸的書房里，讀不懂法律方面的書，就讀名人傳記。 比爾他___________能取得非常大的成就，___________他從小就立下了一個(gè)志愿——要做昂首蒼穹的橡樹。 比爾蓋茨董5．課外閱讀我能行。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。把鋼筆借給了那個(gè)人，而其他人都怕增加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不借給“假應(yīng)試者”鋼筆。故答案為：（1）①雙方力量相等，不分高低。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。 【答案】 （1）雙方力量相等，不分高低；說(shuō)不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；正確（3）A（4）因?yàn)橹挥小把坨R”誠(chéng)實(shí)，不自私。C.B. A.（3）文中畫線的句子描寫了“我們”的（③5個(gè)面試者誰(shuí)都沒(méi)借給青年人鋼筆。 ①進(jìn)入最后一輪面試的共有5個(gè)人。 啊，怎么會(huì)是這樣？（1）解釋詞語(yǔ)。”他看了看我們4個(gè)人，說(shuō)：“作為一家處在發(fā)展中的公司，我們不愿意失去任何一個(gè)人才。我們按捺不住，去找有關(guān)負(fù)責(zé)人詢問(wèn)。 他接過(guò)筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。 這時(shí)，我們五人中那個(gè)沉默寡言的“眼鏡”走了過(guò)來(lái)，遞過(guò)一支鋼筆給他，禮貌地說(shuō)：“對(duì)不起，剛才沒(méi)墨水了，我摻了點(diǎn)自來(lái)水，勉強(qiáng)可以寫，不過(guò)字跡會(huì)淡些。 稍后，他突然瞥見了我口袋里夾著的鋼筆，臉上掠過(guò)一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我一下子手足無(wú)措，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“哦……我的筆……壞了。本來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就夠激烈的了，還半路殺出個(gè)“程咬金”，競(jìng)爭(zhēng)豈不更加激烈？要是不借筆給他，那不就少了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從而加大了自己成功的可能？我們幾個(gè)你看著我，我看著你，終于沒(méi)有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。他似乎有些尷尬，然后主動(dòng)自我介紹說(shuō)，他也是前來(lái)參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問(wèn)我們是否帶著，想借來(lái)填寫一份表格。忽然，一個(gè)青年男子急急忙忙地趕來(lái)了。 早上9點(diǎn)鐘到達(dá)面試現(xiàn)場(chǎng)。正因?yàn)檫@樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。我們五個(gè)人，彼此各有所長(zhǎng)，勢(shì)均力敵。 特殊的面試（6）此題考查對(duì)有無(wú)此詞語(yǔ)的辨析能力。（4）①主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。 （6）不能刪去；刪去了“幾乎”就表達(dá)不出有些地方麻雀面臨滅絕的危險(xiǎn)，刪去了“?！本捅磉_(dá)不出人們對(duì)麻雀的誤會(huì)，有這兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)才更準(zhǔn)確。 （3）第二自然段； （4）麻雀很聰明 運(yùn)用了列數(shù)字，舉例子的說(shuō)明方法。故答案為：（1）《麻雀》 ；（2）自投羅網(wǎng)：自己送死投入網(wǎng)中。學(xué)生應(yīng)了解常見的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（4）①解答此題的關(guān)鍵在于整體感知短文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)概括。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（6）不能刪去；刪去了“幾乎”就表達(dá)不出有些地方麻雀面臨滅絕的危險(xiǎn)，刪去了“?！本捅磉_(dá)不出人們對(duì)麻雀的誤會(huì)，有這兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)才更準(zhǔn)確。（3）第二自然段（4）麻雀很聰明；運(yùn)用了列數(shù)字，舉例子的說(shuō)明方法。泛濫成災(zāi)：________（3）麻雀的主要特點(diǎn)是什么？用橫線畫出有關(guān)句子 （4）本文所采用的說(shuō)明順序是：麻雀的特點(diǎn)→________→麻雀對(duì)于人類的功過(guò)。 自投羅網(wǎng)：________我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。 麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟踢糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。在一次試驗(yàn)中，只有3%的麻雀一次被捉。 人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚轟。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。 無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。3．閱讀短文，完成練習(xí)。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（2）本題考查文段在文中的作用。（4）書里面有很多的知識(shí)，而且不同的書，它的見解也會(huì)不同，多讀一本書，就多知道一些新的見解，就仿佛是自己經(jīng)歷了一般，多了人生的一些經(jīng)驗(yàn)。 （2）為了突出，更為下邊引出。第三件：工作中付出的多，收獲的少。故答案為：（1）第一件：小時(shí)候被人打了不敢還手。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找