【正文】 內(nèi)容的理解能力。（4）將文中畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)為陳述句。 ①“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。 奇幻—________好像—________ （2）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí),晚霞已經(jīng)消失了。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫(huà)家也難以描繪。 美麗的晚霞（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（4）此題主要考查對(duì)短文線(xiàn)索、寫(xiě)作手法的把握能力。（3）考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的賞析能力。 （5） 百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情。故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì) （2）c （3）排比、擬人 反復(fù) 信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著。（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。（4）線(xiàn)索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。（2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的詞語(yǔ)往往具有某一特色，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。（6）嫉妒、詆毀、心胸狹窄。”這句話(huà)應(yīng)放在第④段a、b、c哪個(gè)位置？ （3）第③段運(yùn)用了________、________、________的修辭方法，展示了“百合”________的形象。 ⑦不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。年年春天，野百合努力地開(kāi)花，結(jié)籽。b有一天，它終于開(kāi)花了。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花：“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！””公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。 ①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。5．閱讀短文，回答問(wèn)題。 （5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）本題考查給文章劃分段落的能力。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。 （7）目的是告訴我們微笑對(duì)人們太重要了！如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好！ 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。”第四段：最后一自然段?！钡诙危骸霸谡n堂上……減輕了許多。 故答案為：（1）不但、而且 （2）興趣濃厚的樣子；心神不安。 （7）考查概括中心思想。 （5）、（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）過(guò)渡句有承接上文、引起下文的作用。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。分句前后是遞進(jìn)關(guān)系。（7）目的是告訴我們微笑對(duì)人們太重要了！如果人們?cè)谏钪卸寄苷嬲\(chéng)相待，笑口常開(kāi)，這世界將會(huì)變得更加美好！ 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。”第四段：最后一自然段?！钡诙危骸霸谡n堂上……減輕了許多。；心神不安。 （4）寫(xiě)出文中的過(guò)渡句。 （2）解釋下列下劃線(xiàn)詞的意思。 誰(shuí)知，當(dāng)我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢(qián)時(shí)，丹丹先是一驚，臉就變了！大概是看到我很難過(guò)，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆值啥？誰(shuí)叫咱們是好朋友呢！”看著這動(dòng)人的微笑、聽(tīng)著這親切的話(huà)語(yǔ)，一剎那間，我覺(jué)得丹丹簡(jiǎn)直比我的親姐妹還要親！我撲過(guò)去，我倆緊緊地?fù)Пг谝黄稹?有一次，我在教室里不小心碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來(lái)?；氐郊依?，當(dāng)我第一眼看到的是爸爸媽媽的笑容，我會(huì)感到自己就是世界上最幸福的人！要是我有了病，醫(yī)生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我談話(huà)，我會(huì)覺(jué)得連病痛都一下子減輕了許多……4．課外閱讀 微笑的魅力 （3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。 （6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時(shí)候應(yīng)該勇敢地面對(duì)，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)尋找解決問(wèn)題的方法，才能有機(jī)會(huì)成功。 （4）明白、美術(shù)家、音樂(lè)家 （5）想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了。i；dǎo （2）怨恨、敏捷、打擾、苦惱 （3）失聰?shù)暮⒆右驗(yàn)榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。 故答案為：（1）hǎo；d236。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。答案合理即可，不唯一。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時(shí)候應(yīng)該勇敢地面對(duì)，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)尋找解決問(wèn)題的方法，才能有機(jī)會(huì)成功。（4）明白；美術(shù)家；音樂(lè)家（5）想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了。i；dǎo（2）怨恨；敏捷；打擾；苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗(yàn)榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。 【答案】 （1）hǎo；d236。失聰?shù)暮⒆訉W(xué)繪畫(huà)可以成為_(kāi)_______，失明的孩子學(xué)彈琴可以成為_(kāi)_______。 干憂(yōu)________ （2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中的近義詞。 一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。眼瞎的孩子后來(lái)成了音樂(lè)家，飲譽(yù)天下。dǎo）有利。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反倒（d224。 說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？”接著，他對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)，“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”m225。），埋（m225。 想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。h224。 有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（2）本題考查文段在文中的作用。（4）書(shū)里面有很多的知識(shí)，而且不同的書(shū)，它的見(jiàn)解也會(huì)不同，多讀一本書(shū)，就多知道一些新的見(jiàn)解，就仿佛是自己經(jīng)歷了一般，多了人生的一些經(jīng)驗(yàn)。 （2）為了突出，更為下邊引出。第三件：工作中付出的多，收獲的少。故答案為：（1）第一件：小時(shí)候被人打了不敢還手。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（2）解答此類(lèi)題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）略 【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。（3）書(shū)讀得太少，只讀完小學(xué)就開(kāi)始工作，從15歲出外到現(xiàn)在，30多年了，我處處要付出比別人多的時(shí)間﹐勞心勞力，卻不一定能獲得跟人家一樣的收獲。第四件：座右銘的來(lái)歷。第二件：年輕時(shí)同事借錢(qián)不還。 （4）你如何理解“多看一本書(shū)，多活一個(gè)人生”這句話(huà)？ （5）你的座右銘是什么？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)?！蔽荫R上把它剪下來(lái)，放在書(shū)桌上，作為我的座右銘，讓它時(shí)時(shí)提醒我——多看一本書(shū)。這樣的吃虧，