高二語文優(yōu)秀教案設(shè)計5篇-文庫吧資料
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 節(jié)間的聯(lián)系，讀過一遍，作品內(nèi)容的各環(huán)節(jié)便很自然地在讀者的腦子里形成環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體?！ ∪?、以《關(guān)于古典文學(xué)人民性的幾個問題》為例 快速閱讀文章，然后請同學(xué)用一句話來概括這篇文章的內(nèi)容?！ ?，能應(yīng)用或用生活中的實例加以解釋?！ ?，能看出其內(nèi)涵。 ?這些具體內(nèi)容與總體之間以及彼此之間的關(guān)系怎樣? ，能判斷正誤?！ ”M管如此，就具體的文章來說，懂與不懂，還是有一個大致的界限的。以前以為是懂了的東西，現(xiàn)在才知道那只是一知半解，并不全懂。我們在閱讀過程中遇到的最常見的問題就是：怎樣才算真正讀懂了? 我們都有這樣的體會：一篇文章看完了，文中的每一個字都認(rèn)識，閱讀中也提不出任何問題，那么這是不是就算讀懂文章了呢? 讀書，作學(xué)問，唯獨這“懂”字最難說。二是含蓄不盡，余味悠長?！ ≡噷@首詩的藝術(shù)特點加以概括。 最后兩句除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能體會到什么? 明確：還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情?！奥坪啤币辉~是寫主人公與環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這句話是全詩發(fā)展的頂點，頂點同時也是轉(zhuǎn)折點，一方面替上文的發(fā)展暫時作一結(jié)束，一方面為下文的發(fā)展作一伏線，所以照例是要擺在中間的?！ ∪?、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達(dá)作用? 明確：詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴腦X作鋪墊?！辈苫ㄕ哿@正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。正如王維的《相思》所寫：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習(xí)“古詩”手法、風(fēng)格的《擬古詩》。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?！ ?二)文學(xué)常識介紹 《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩?！ √釂枺捍蠹抑肋@個評價說的是什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了?！ W(xué)生通過小學(xué)、初中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和本冊古詩部分的集中學(xué)習(xí)，有了一定的古詩鑒賞能力，對源遠(yuǎn)流長的中華文化也有了一些積淀，興趣漸濃，這是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛古代詩歌、學(xué)習(xí)古代詩歌的一個前提?！ 《?、關(guān)于學(xué)情 這首詩歌在內(nèi)容上難度不大，可以做多角度解讀?！豆旁娛攀住吩谥袊糯姼璧乃囆g(shù)手法上起著承前啟后的作用，在高中語文古詩教學(xué)中也起著承前啟后的作用。高二語文優(yōu)秀教案
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