認識周長優(yōu)秀的教學設計-文庫吧資料
2024-12-07 01:48本頁面
【正文】 生的素材都來源于生活實際，教學內容與生活緊密結合，量樹葉的周長、量腰圍等活動充分激發(fā)了學生的學習興趣，使數學知識成為學生感覺到的現實，提高了數學的應用意識。利用多媒體課件把操作的過程直觀、清晰的展示給學生，收到良好的教學效果。比如，引入周長的概念時，沒有直接出示課本中的游泳池，而是讓學生先指物體面的邊線。 二、創(chuàng)造性的使用教材，靈活應用先進的教學手段。教學過程中學生是學習的主人，留給學生充分的時間和空間，放手讓學生去操作、去思考、去交流，教師是學習活動的組織者、引導者、合作者。真不簡單！希望你們在以后的學習中能夠把自己善于發(fā)現、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來！ ［設計意圖：小結生動具體，不僅關注了本節(jié)課的知識重點，更關注了學生的情感體驗，有效激勵了學生學好數學的信心，體現了課程標準的新理念］ 教學反思： 本課以學生主動探索學習為基本活動形式，教學的整個過程是學生觀察、操作、計算、感悟的過程，充分體現了《數學課程標準》的理念，具體有以下三個特點： 一、注重了學生的實踐操作，突出學生的主體地位?！ 設計意圖：讓學生在自主測量的活動中，進一步掌握不規(guī)則圖形周長的方法，通過對生活中的實際數學問題的關注，讓學生真切感受到數學與生活的密切聯系，同時也激發(fā)學生利用生活經驗去主動探索解決問題的方法?！ 煟和瑢W們在日常生活中做衣服時要量一量腰圍和胸圍，買帽子時用到頭圍?！ 〗鉀Q問題（做想想做做第6題） 談話：在我們的身上也有很多周長，你能找一找嗎？（圍繞腰一周的長度稱為腰圍，還有胸圍、頭圍。 實際測量（做想想做做第3題） 學生拿出幾片不同形狀的樹葉，量出它們的周長大約是多少厘米，在小組里展開測量活動并交流?！ 〕鍪绢}目，說明題目要求是描出圖形的邊線，讓學生說說在描的過程中要注意些什么？然后獨立完成?！ 設計意圖：讓學生動手實踐、自主探索，合作交流圖形的周長求法，通過圍一圍、算一算等活動，鞏固對周長的認識，激發(fā)學生學習興趣和學習的主動性，并且在交流中感受到解決問題方法和策略的多樣化，發(fā)展數學思考?！ ≌n件出示題目，說明題目要求，讓學生打開書看書獨立做一做。指名板演，訂正時鼓勵學生說出不同的算法?！ 【氁痪殹 、僮鱿胂胱鲎龅?題。） 總結：計算平面圖形的周長，應先量出圖形的各條邊的長度，然后把圖形的各條邊的長度相加?！ W生獨立測量、計算，然后在全班反饋。然后用課件動態(tài)演示測量樹葉周長的方法，同時強調樹葉的形狀是不規(guī)則的，先用細線圍一圍，再把繩子拉直了量出線的長，就是樹葉的周長。] 二、量量算算，理解周長 量樹葉的周長 談話：我們已經知道了什么是樹葉的周長，那有什么辦法知道它的周長是多少？同桌討論，指名回答?！ 設計意圖：由實物的邊線入手，讓學生通過指一指、說一說等活動，充分感知事物和圖形的邊線，為認識周長做好準備?！ ≌垖W生舉例說說一些物體的面的周長?！ ≌勗挘河斡境爻乜诤谏吘€的長就是游泳池池口的周長。（課件動態(tài)演示指出這三樣物品的邊線。學生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說，指一指。（板書：邊線）讓學生指一指，老師剪下一個圖形送給剛才發(fā)言的學生。 學具準備：三角尺，水彩筆，細線，不同形狀的樹葉?！ 〗虒W重難點：理解周長的意義，會測量并計算各種圖形的周長。 ?！ 〗虒W目標： ，探索周長的測量方法?！ ?．全班交流 指名匯報測量方法及結果?！ ∷?、動手測量，認識周長 教學例3?！ ?．總結歸納 引導學生認識：圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長?！ ?．啟發(fā)聯想 讓學生找找身邊的周長并描一描它們的一周?！ ∪⒂|摸感知，聯想周長 教學例2?！ ?．視覺感知樹樁面的周長 出示情景圖(例1右圖)，指導學生觀察，從中獲取信息?！ 〕鍪灸M桌布并演示鑲花邊，引導學生發(fā)現花邊圍了桌布一周，感受桌布的一周?！ ?．視覺感知桌布周長 出示情景圖(例1左圖)?！ √岢鰡栴}：在數學上，螞蟻爬過的這一周的長度叫做什么呢？ 教師順勢揭示課題并板書?！ 〗處煟憾嗝襟w課件、測量周長記錄單 學生：直尺、軟尺、線、紙杯 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 課件播放螞蟻沿樹葉邊線爬行一周的動畫?！ ≌J識周長的意義?！ ?．能測量一些物體表面及圖形的周長?！ 「鶕貒某叽?，選擇合身的衣服 板書： 周長 曲
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