認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:48本頁(yè)面
【正文】 和觀察法?！ W(xué)法： 動(dòng)手操作、自主探究、合作交流?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件、手帕、樹(shù)葉、線、直尺?！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 樹(shù)葉、線、直尺?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 教師講述《新龜兔賽跑》的故事：龜兔第一次賽跑，小兔子由于過(guò)于驕傲和輕視對(duì)手意外的失敗了，這一次它決定要認(rèn)真的和小烏龜重賽一場(chǎng)，比賽馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看一看。 課件播放《新龜兔賽跑》的動(dòng)畫。（小兔子沿著跑道的外圈跑，而小烏龜卻沿著跑道的內(nèi)圈跑，小烏龜再次勝出。） 教師：小烏龜為什么能再次取得勝利？請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶??！ 〗處煟河械耐瑢W(xué)說(shuō)小烏龜跑得路比小兔子短一些，是這樣嗎？下面我們就一起來(lái)研究與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！ 「惺苤荛L(zhǎng): 請(qǐng)學(xué)生小組合作在老師發(fā)給的跑道圖上用紅筆描出小烏龜?shù)穆肪€，再用藍(lán)筆描出小兔子的路線?！ 〗處熃榻B：小烏龜跑步的路線是圖中跑道內(nèi)圈的周長(zhǎng)?！ ⌒⊥米优懿降穆肪€是圖中跑道外圈的周長(zhǎng)?！ 。ń處燀槃?shì)板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》） 二、探究新知，解決問(wèn)題 圍一圍 ?。?）（出示手帕）師：看看老師手里是什么？ 生：手帕?！ 煟簩?duì)，老師覺(jué)得這個(gè)手帕不夠漂亮，想讓手帕變漂亮些，于是要給它鑲上花邊，你知道該鑲在什么地方嗎？哪位同學(xué)能上來(lái)告訴老師，幫幫老師的忙。指名上臺(tái)指出：花邊應(yīng)鑲在手帕邊沿?！ W(xué)生上臺(tái)演示?！ 煟和瑢W(xué)在鑲花邊的時(shí)候，剛好圍了手帕的一圈，一圈呢我們也可以把它叫做一周。老師現(xiàn)在把同學(xué)鑲的花邊用線畫出來(lái)。從這一點(diǎn)開(kāi)始圍手帕剛好一周回到原來(lái)這個(gè)點(diǎn)上，這條線的長(zhǎng)度就是手帕的周長(zhǎng)。（教師課件出示：圍手帕一周的長(zhǎng)度就是手帕的周長(zhǎng)。生齊讀一遍。） 師：同學(xué)們，看到書(shū)上例1，動(dòng)筆畫出桌布的周長(zhǎng)。畫好之后，同桌互相檢查?！ 。?）（出示樹(shù)葉）師：同學(xué)們，看看老師手中拿的是什么，（樹(shù)葉）誰(shuí)來(lái)指出它的周長(zhǎng)？ 學(xué)生上臺(tái)演示?！ 煟赫f(shuō)說(shuō)你是怎樣圍的？ 生：我是從樹(shù)葉這點(diǎn)開(kāi)始沿著它的邊圍一周。（教師出示課件圍樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，生齊讀一遍。） 啟發(fā)聯(lián)想?！ ∥覀儎偛胖噶酥甘纸?、樹(shù)葉的周長(zhǎng)，在生活中，你還知道哪些物體面的周長(zhǎng)，能用電子白板上的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生1：圍課本封面一周的長(zhǎng)度就是課本的周長(zhǎng)?！ ∩?：圍水桶面一周的長(zhǎng)度就是水桶面的周長(zhǎng)?！ ∩?：圍課桌面一周的長(zhǎng)度就是課桌面的周長(zhǎng)?！ ∶幻??！ 煟何覀冇檬种噶酥荛L(zhǎng)，那同學(xué)們我們能摸一摸周長(zhǎng)嗎？ 生：能?！ 煟和瑢W(xué)們剛才說(shuō)到課本封面和課桌面的周長(zhǎng)，那你們能試著摸一摸它們的周長(zhǎng)嗎？（教師板書(shū)：摸） 師：課本封面是什么形狀？ 生：長(zhǎng)方形。 師：手帕是什么形狀？ 生：正方形?！ 煟哼@些物體的形狀各不相同。如果用兩個(gè)字來(lái)概括它們，可以概括為？（圖形） 那也就是說(shuō)圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng) 請(qǐng)同學(xué)們看一看這些圖形哪些是它的周長(zhǎng)？ 師：為什么第一個(gè)和第三個(gè)不是它的周長(zhǎng)？ 生1：第一個(gè)圖形圍多了?！ ∩?：第三個(gè)圖形沒(méi)有圍滿一周，也就是圍少了。 師：圍圖形周長(zhǎng)時(shí)，一定要注意是圍一周，不能多也不能少?！ ×恳涣俊 √釂?wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，怎樣測(cè)量物體的面的周長(zhǎng)呢？那現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備的樹(shù)葉、直尺、線，同桌齊動(dòng)手量一量樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣量的？ 同桌交流合作?！ ≈该麉R報(bào)： 生：我量出的樹(shù)葉周長(zhǎng)是26厘米，我們先用線圍樹(shù)葉一周，再用直尺量線的長(zhǎng)度?！ ≌?qǐng)同學(xué)們看到書(shū)上例2?！ ∽穯?wèn)：剛剛我們量了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，那你能想辦法量出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？ ?。?）學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作?！ 。?）演示交流?！ 。?）代表匯報(bào) 生1：我們用直尺先量了每條邊的長(zhǎng)度，再加起來(lái)，就知道它的周長(zhǎng)?！ ∩?：我們是用線直接沿著長(zhǎng)方形的邊圍了一周，再用直尺量出線的長(zhǎng)度，就知道它的周長(zhǎng)。 試一試?！ ?dòng)手比較圖形一和圖形二的周長(zhǎng)?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 完成教材第78頁(yè)“課堂活動(dòng)”?！ ∷?、課堂小結(jié) 師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容？ 生：周長(zhǎng)?！ 煟菏裁词侵荛L(zhǎng)？ 生：圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)?！ 煟涸趪鷪D形的周長(zhǎng)時(shí)，要注意什么？ 生：注意只圍一周，不能多也不能少。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)?！ ?
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