認(rèn)識周長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-12-07 01:48 本頁面
【正文】 板書設(shè)計： 認(rèn)識周長 圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長?！ ∪?、鞏固練習(xí) 完成教材第78頁“課堂活動”?！ 。?）代表匯報 生1：我們用直尺先量了每條邊的長度，再加起來，就知道它的周長?！ ≈该麉R報： 生：我量出的樹葉周長是26厘米，我們先用線圍樹葉一周，再用直尺量線的長度。如果用兩個字來概括它們，可以概括為？（圖形） 那也就是說圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長 請同學(xué)們看一看這些圖形哪些是它的周長？ 師：為什么第一個和第三個不是它的周長？ 生1：第一個圖形圍多了?！ 煟何覀冇檬种噶酥荛L，那同學(xué)們我們能摸一摸周長嗎？ 生：能?！ ∥覀儎偛胖噶酥甘纸?、樹葉的周長，在生活中，你還知道哪些物體面的周長，能用電子白板上的話來說一說嗎？ 生1：圍課本封面一周的長度就是課本的周長?！ 。?）（出示樹葉）師：同學(xué)們，看看老師手中拿的是什么，（樹葉）誰來指出它的周長？ 學(xué)生上臺演示。（教師課件出示：圍手帕一周的長度就是手帕的周長?！ W(xué)生上臺演示?！ ⌒⊥米优懿降穆肪€是圖中跑道外圈的周長。） 教師：小烏龜為什么能再次取得勝利？請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶??！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 樹葉、線、直尺。 突破方法： 在具體活動中，鼓勵學(xué)生從多種角度去尋找解決問題的策略?！ ?．能測量一些物體表面及圖形的周長。 3．P62/4通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了怎樣算周長，這里還有幾個圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長。還可以用其它的軟的材料代替繩子。誰來匯報一下自己是怎么算的，請同學(xué)拿練習(xí)紙上臺來說?！ “鍟褐荛L。（從學(xué)生的發(fā)言中引出邊線是有曲有直的，有長有短的。 3．感受平面圖形的邊線。這是數(shù)學(xué)書的封面，（老師邊說邊摸），我從這里開始摸一圈所指出的就是數(shù)學(xué)書封面一周的邊線，你能學(xué)著老師的樣子摸一摸數(shù)學(xué)本封面一周的邊線嗎？除了這些之外，在我們身邊還有很多物體的表面都有自己的邊線，請你先找一找再摸一摸它一周的邊線，說給你的同座位聽一聽。這圈紅線表示的就是花圃一周的邊線?！ ∥覀儗W(xué)校最近正在創(chuàng)建綠色校園，學(xué)校準(zhǔn)備在校園一角開辟一塊花圃，（出示花圃，為了讓花圃更美麗，準(zhǔn)備給它圍上一圈白色的柵欄，你覺得應(yīng)該圍在哪里呢？指名23人說。 教學(xué)重點： 認(rèn)識周長的含義，會測量并計算出周長。 另外，教師在課堂上還要注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，給學(xué)生提供展示、交流的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂會受到更好的效果。認(rèn)識游泳池的周長后，讓學(xué)生再舉例說說其他物體面的周長。把認(rèn)識周長的知識設(shè)計成摸摸、量量、算算等一連串的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。] 四、總結(jié)歸納 今天這節(jié)課我們學(xué)到什么了？你有哪些收獲？ 教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是物體或圖形的周長，還在學(xué)習(xí)活動中探索出了很多重要的數(shù)學(xué)知識。）先請一名學(xué)生為老師測量腰圍，再讓同桌互相測量腰圍長度，學(xué)生匯報是怎樣量的，腰圍是多少。最后課件演示描出邊線。做好后讓學(xué)生在小組中充分交流想法和做法，最后在班級中進(jìn)行交流，反饋學(xué)生不同的計算方法，師生共同評析?！ ≌n件出示題目，讓學(xué)生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。（反饋時用課件演示?！ ⌒〗M同學(xué)合作動手圍一圍，量一量，記錄在紙上。如樹葉、文具盒上面、作業(yè)本封面等物品的周長。） 認(rèn)識周長 出示游泳池圖，你能指出游泳池池口的邊線嗎？學(xué)生指出后，再用動態(tài)畫面演示游泳池池口的邊線?！ ∶幻ㄏ胂胱鲎龅?題） 談話：請同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)課本，你能不能指出數(shù)學(xué)書封面的邊線。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖形畫，樹葉等可以描述周長的物體?！ ⒚枰幻?、量一量等活動，讓學(xué)生逐步建立周長的概念，同時培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 1．小組內(nèi)測量周長 先讓學(xué)生指一指三角形、紙杯杯口的周長各是哪一部分的長，再討論三角形、紙杯杯口的周長的測量方法，最后小組測量周長。(如課桌面一周的長度是課桌面的周長、鉛筆盒面一周的長度是鉛筆盒面的周長……) 3．深化概念，認(rèn)識平面圖形的周長 課件出示平面圖形長方形及六邊形，讓學(xué)生說一說它們的周長，并描一描它們的一周?！ √釂枺簣D中這兩位同學(xué)在干什么？你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？ 學(xué)生回答后，教師用課件閃現(xiàn)樹樁面的邊線，并指出：樹樁面一周的長度就是樹樁
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