【正文】 方法。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎？（在黑板上畫一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？　　生：欣賞圖片?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。　　晚上放學(xué)寫完作業(yè)向家人展示今天所學(xué)的模仿操　　“老鷹飛飛”。　　學(xué)生：學(xué)生與教師共同朗讀老鷹飛飛　　教師：教師示范　　學(xué)生：學(xué)生觀察教師的示范動作　　教師、學(xué)生：學(xué)生模仿，與教師共同進(jìn)行練習(xí)　　鞏固新知識　　教師：同學(xué)們大家回想一下，今天這節(jié)課你們學(xué)會了什么？　　學(xué)生：坐、立姿勢，手指操，模仿操　　教師：那好同學(xué)們今天老師給大家留個小作業(yè)：　　同學(xué)們回到家看看自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們坐、立姿勢是否正確，如果不正確我們來當(dāng)個小老師，教教家人正確的姿勢。　　學(xué)生：學(xué)生在音樂伴奏下獨(dú)自為剩下的指頭找朋友?！　〗處煟航處煼謩e講解每個手指的名稱，大拇指、食指、中指、無名指和小拇指　　學(xué)生：邊理解，邊按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行分辨　　教師：教師做手指操示范　　學(xué)生：學(xué)生觀看，細(xì)心學(xué)習(xí)　　教師：教師與學(xué)生共同一步一步的進(jìn)行手指操找朋友，并配合音樂，教師巡回檢查。　　教師：教師個別指導(dǎo)、巡回檢查、糾正錯誤　　比一比：同學(xué)之間比一比　　同學(xué)與老師比一比　　相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助（照鏡子看看自己做的哪不好）　　第二部分 手指操、模仿操　　教學(xué)重點(diǎn)：理清手指的名稱　　動作準(zhǔn)確　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確獨(dú)立的完成組合　　手指操　　音樂：找朋友　　教師：同學(xué)們大家是不是都有自己的好朋友??？那誰來告訴告訴老師你的好朋友是誰？　　學(xué)生：學(xué)生依次舉手回答自己的好朋友。　　教師：觀看掛圖，教師講解身體各部位名稱?！　〕鍪菊n題：坐、立姿勢　　二、傳授新知識　?。薄⒔處煟航處熓痉蹲⒉徽_的姿勢，提問學(xué)生是否正確?！　〗處煟耗呛?，在老師看來啊，同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài)，個不相同?！　∠抡n前要整隊，認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)?！　≡隗w育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)，準(zhǔn)備上課?！　≡跅l件許可時，應(yīng)穿運(yùn)動衣褲上體育課。　　八、布置作業(yè) 背會并抄寫《飲酒》　　板書設(shè)計： 飲酒　　心遠(yuǎn)地偏遠(yuǎn)離塵世、超凡脫俗　　采菊見山熱愛自然、心境恬淡　　山氣飛鳥自然之景、歸隱之意　　真意忘言人生真義、反璞歸真教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　第 一課次 學(xué)習(xí)階段：水平一　　課題：坐、立姿勢　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解正確的坐、立姿勢，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。萬物運(yùn)轉(zhuǎn)，各得其所，人生真義，反璞歸真，辭官歸隱及人生的真諦?！　∽詈髢删涞睦斫狻　”驹姷闹髦季?，抒懷。鳥飛倦了，也知還家，可有些人仍奔波官場，追名逐利，樂不思返美麗寧靜的大自然懷抱。此句刻畫了一個情景交融的優(yōu)美意境，又刻畫一個采菊的形象，人與自然詩情畫意，膾炙人口，千古流傳?！　|籬的凌霜黃菊，蒼翠的峻拔南山，大自然高法美好的景致與結(jié)廬人境超脫塵世的詩人融為一體，形成人與自然物我合一的意境，包含著豐富的哲理：只有超凡脫俗舍棄功名，歸隱田園，才有采菊的悠然。兩句刻畫了詩人悠然自得的形象。這種不為五斗米折腰的崇高精神境界，達(dá)觀的生活態(tài)度(酌貪泉以覺爽，處涸澤而猶歡)這就是陶淵明不朽的精神堡壘。這四句，包含著精辟的人生哲理，它告訴我們，人的精神世界，是可以自我凈化的，在一定的條件下，只要發(fā)揮個人的主觀能動性，就可以改變客觀環(huán)境對自己的影響，到處都可以找到生活的樂趣。遠(yuǎn)離官場，遠(yuǎn)離塵俗，這四句肯定了自己心遠(yuǎn)是正確的選擇。九十句深長而感慨。五六句滿足而得意?！　》治雒烤涮N(yùn)含的思想感情　　一二句深情而自得其樂。　　山氣日夕佳，飛鳥相與還　　夕陽映照下的南山籠罩在一片蒙蒙的霧靄中，越發(fā)得美妙神奇，而一雙雙飛鳥借著暮色結(jié)伴飛向林間的巢穴?！　柧文軤?心遠(yuǎn)地自偏　　問怎么能做到這樣呢?因?yàn)樾呐c世俗遠(yuǎn)離，自然就覺得地處偏遠(yuǎn)了。此中/有/真意，欲辨/已/忘/言。采菊/東籬/下，悠然/見/南山。　　三、賞析詩歌　　播放《琵琶語》聽音頻朗讀　　劃出節(jié)奏、韻律范讀朗讀　　明確： 結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧。從做官到四十二歲掛冠歸田共十三年。當(dāng)時門閥制度森嚴(yán)，他出身庶族，受人輕視，不僅壯志無法施展，而且不得不在茍合取容中降志辱身和一些官場人物周旋委蛇。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣。曾祖父陶侃，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至大司馬，祖父陶茂、父親陶逸都做過太守。九江柴桑(九江縣)人，東晉末期南朝宋初期詩人、辭賦家、散文家。一說名潛，字淵明。今天我們就來學(xué)習(xí)我國第一位田園詩人陶淵明的一首田園詩《飲酒》?！　教學(xué)媒體] 播放器、多媒體　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　古往今來，官場上多少人為了仕途而爭名奪利，為了升遷而不擇手段，甚至扭曲人性，殘害親人，但是卻有少數(shù)文人墨客鄙棄世俗，厭惡官場，辭官回鄉(xiāng)，歸隱田園，過著“世與我相違，復(fù)駕言兮求，人生行樂耳，何須富貴時”的恬淡生活?！　教學(xué)重點(diǎn)] 整體把握全詩，理解詩歌思想內(nèi)涵和精神境界?！　。豪斫獗驹娯S富深刻的思想內(nèi)涵，體會詩中內(nèi)涵以及作者積極的人生追求和熱愛田園生活的情致。5次／分?！　“?、安全知識：練習(xí)時有安全保護(hù)意識，自我保護(hù)。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時創(chuàng)設(shè)情景教育、特色教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操?！　∥?、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性　　難點(diǎn)：傳接球時機(jī)與整體配合意識　　六、教學(xué)策略：　　本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！　∏楦心繕?biāo)：學(xué)生在練習(xí)中能充分發(fā)揮想