湘教版語(yǔ)文一年級(jí)講評(píng)教案參閱-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:52本頁(yè)面
【正文】 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴) 引讀：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?(學(xué)生接讀) 因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀 因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的(指板書(shū))，誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫(huà)成彩色的?(指名回答2—3人) 同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人) 好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰(shuí)能?chē)L試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)?！ ?6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。(學(xué)生自己讀) (2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué)) (3)同桌互讀詞語(yǔ) 你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他?！ ?1)借助拼音，自由讀生詞。) (2)隨機(jī)板書(shū)：春天夏天秋天冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)?！ ∽屛覀儙е@個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求) (1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。) (1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞? 師：讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試? (2)太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞? (3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流 (4)老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么? (教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng) 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)? 二、初讀課文?！ 煟豪蠋熤佬∨笥褌冏钕矚g猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 一年級(jí)語(yǔ)文教案3 《四個(gè)太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能?！ ?。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國(guó)人民也忘不了毛主席?！ 。喝缃?，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水?！ ‘?dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。) (1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么? ：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢? ?。航裉欤蠋煱堰@又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水，你想說(shuō)什么?(這水真甜呀!)喝了這口水，你想到了誰(shuí)?(毛主席?！ ≈该首x，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么? (1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么? (2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話?！边B洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱啊! ?。寒?dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難? ，自由匯報(bào)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。) ? 預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? (2)這口井和一般的井有什么不同? 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊?！ 《?、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難 ，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”?！ 安煌本毩?xí)說(shuō)話?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) 搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫(xiě)字，在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 、評(píng)議。 、臨摹。 (1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！ ∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，并組詞?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。)指名讀，男女生齊讀?！ ≌l(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們?！ ?2)同桌互助理解詞語(yǔ)?！ 〕?
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