湘教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案例文-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:52本頁(yè)面
【正文】 化。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《掌聲》，看看課文中的掌聲有什么含義?！ ≈x謝同學(xué)們的支持?！ ⊥瑢W(xué)們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師真多，你們想用什么來(lái)表示對(duì)他們的歡迎呢? 掌聲這么熱烈，你們真是一群熱情好客的孩子?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)同學(xué)們對(duì)英子的真誠(chéng)關(guān)心、鼓勵(lì)，激發(fā)孩子們對(duì)身邊那些弱者的尊重與關(guān)愛(ài)，并且做一個(gè)自強(qiáng)不息的人?！ ◇w會(huì)兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)地關(guān)心別人、鼓勵(lì)別人、也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容?！ ≡~語(yǔ)解釋： 勝日：光景： 等閑：尋芳： 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人——————————的感情。同學(xué)們，春天是否到過(guò)你的家鄉(xiāng)，到過(guò)你每天經(jīng)過(guò)的小路旁，小河邊，田野上?是否也來(lái)到我們的校園?同學(xué)們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天?！ ∽钍且荒甏汉锰?， 絕勝煙柳滿皇都 讀課件上描寫春天的名句。意思 背誦古詩(shī)?！ ∥?、合作探究，理解詩(shī)意： 讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春天里的心情嗎? 通過(guò)注釋和工具書理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)(自學(xué)古詩(shī))?！ ≌l(shuí)知道題目的意思?(春天的日子) 請(qǐng)大家打開(kāi)書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。南宋的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師?！ 「惺苓@首詩(shī)所描繪的春光美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情。(看課件上的也圖片，感受春日的魅力) 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最有名的一首古詩(shī)——賀知章的《詠柳》 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)生字，能正確讀寫光景、萬(wàn)紫千紅等相關(guān)詞語(yǔ)。朱熹酷愛(ài)讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 學(xué)法指導(dǎo)：以自學(xué)為主，通過(guò)注釋、工具書理解詞意，通過(guò)采用多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句意思，想象詩(shī)句描繪的畫面，體會(huì)作者的所感所想?！ ≈攸c(diǎn)：理解古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思?！ ∧苡米约旱脑捳f(shuō)出詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦?！ ⊥瓿伞兑徽n一練》?！ ∧隳茏x懂哪一個(gè)自然段? 有什么不懂嗎? 辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎? 說(shuō)說(shuō)課文那些地方最使你感動(dòng)? 你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說(shuō)法嗎? 學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段 師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過(guò)了這課橡樹(shù)，你有什么話要說(shuō)嗎? 三、總結(jié)升華 你從建筑工人的做法中懂得了什么? 愛(ài)護(hù)樹(shù)木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來(lái)嗎? 第二課時(shí) 學(xué)生自由讀課文?！ ∽x準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字?！ 《n時(shí)?！ ∽x懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！ ±斫庹n文內(nèi)容。) 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀材料，既增加了課堂教學(xué)的容量，又使學(xué)到的方法得以遷移運(yùn)用?！ 煟簞偛盼覀兘柚ぞ邥安殚喌馁Y料理解詩(shī)的意思，然后展開(kāi)想象感受了詩(shī)的意境，還通過(guò)了解詩(shī)人寫詩(shī)的背景，體會(huì)了詩(shī)人的情感，下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的兩首詩(shī)，《望洞庭》與《江畔獨(dú)步尋花》，可以四人小組合作學(xué)習(xí)?！ ?情感是古詩(shī)的生命，通過(guò)了解背景體會(huì)詩(shī)人的情感，進(jìn)而使古詩(shī)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了更深的境界?！ 《嗝襟w出示《山行》的`寫作背景。悲傷憂愁不得志的時(shí)候，筆下就顯得蕭瑟灰暗?！ ?意境優(yōu)美是古詩(shī)的特點(diǎn)，想象是古詩(shī)的主要表現(xiàn)形式，在想象的漫游中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)，受到美的熏陶與感染，也為有感情朗讀打下基礎(chǔ)) 五、體會(huì)情感 師：我們常說(shuō)，詩(shī)以言志?！ ?閱讀是個(gè)性化的行為，對(duì)詩(shī)的理解感悟，不同讀者，不同年齡，不同閱歷的人都存在著差異，不同的學(xué)生，課堂上允許學(xué)生存在這種差異，尊重學(xué)生獨(dú)特的心理體驗(yàn)，
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