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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)語文三年級(jí)研究課教案例文-文庫吧資料

2025-04-05 12:42本頁面
  

【正文】 物,根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作,猜一猜它們?cè)谙胧裁?,?huì)說什么?把自己的猜想寫下來。 拓展仿寫。 小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì),它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛。 學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。 (1)山雀真的會(huì)說話嗎?課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的? (2)聯(lián)系上下文,看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。 引導(dǎo)體會(huì):你從山雀說的話中感受到什么? 學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。 集體評(píng)議,糾正補(bǔ)充。 學(xué)生自由讀第4——17自然段,要求用“——”畫出自由的山雀說的話,用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。 學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。 猜字游戲。 仿照課文,進(jìn)行觀察、仿寫。] 分角色有感情地朗讀課文。 繼續(xù)閱讀課文。 三、布置作業(yè)。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無法逃離時(shí),就裝死來蒙騙對(duì)方,以求逃過一劫,真是聰明到家了。 學(xué)習(xí)課文第1——3自然段,你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)? 學(xué)生自由發(fā)言。 議一議:山雀真的死了嗎?它為什么裝死?從中你體會(huì)到什么? 學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。 指名發(fā)言。 從哪些地方可以看出它們干得起勁? 引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲子時(shí)的專注、賣力,練習(xí)有感情地朗讀以上語句。 這兩只灰雀在干什么呢?他們干得怎么樣? 指名反饋,介紹、交流。 指名反饋,評(píng)議、補(bǔ)充。 學(xué)生有感情齊讀句子。 指名反饋,讀句子。 你們見過山雀嗎?他們是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)言,介紹、交流。 同桌合作,正確、流利地朗讀全文。 學(xué)生自主分段讀課文。 (4)學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。 (2)齊讀詞語。 出示生詞。 質(zhì)疑導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)課文1—3自然段。 課時(shí)劃分: 兩課時(shí)。 會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 五、課外拓展: 觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,注意它們的動(dòng)作和叫聲,猜一猜它在想什么,會(huì)說些什么,并把自己的猜想寫下來。 說說課文主要是寫什么。 教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。 課時(shí)劃分: 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備: 生字卡、掛圖 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入課題: 師:同學(xué)們,有誰見過山雀呢? 出示掛圖:誰來說說山雀的樣子?(學(xué)生可以各抒己見) 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 學(xué)生朗讀課文,邊讀邊圈畫出本課的生字。 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 2021小學(xué)語文三年級(jí)研究課教案例文2 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 思考推測(cè):另外三只蜜蜂迷失方向的原因??紤]周密,體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。給蜜蜂做記號(hào),為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛,更能說明問題。 a、實(shí)驗(yàn)的目的是什么? 為了證實(shí)“聽說”一詞,體現(xiàn)作者不親信盲從,探個(gè)究竟。 三、精讀課文,感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神 細(xì)細(xì)品讀,畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)
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