【正文】 　　獨(dú)體字：“言”，注意第一橫長(zhǎng)，第二、三橫短?！　》诸?lèi)指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示：　　左右結(jié)構(gòu)的：“治、棵、怪、慢”，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，“木”做偏旁捺變點(diǎn)?！　×?、指導(dǎo)寫(xiě)字　　認(rèn)讀要寫(xiě)的生字?！　【褪且?yàn)榉N葫蘆的人不聽(tīng)鄰居的勸告，他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，這時(shí)候，如果種葫蘆的人在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)的什么？（生自由發(fā)言）　　五、領(lǐng)悟道理，拓展延伸。]　　他不治蚜蟲(chóng)，是因?yàn)樗恍南氲玫健J（出示句子：葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！　∷泥従釉诤酰幌ＭN葫蘆的人最后什么都得不到。　　B、師：除了鄰居在乎，你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)在乎？（拓展理解葉子、葫蘆也在乎）　　葉子在乎，因?yàn)樗闹赫谎料x(chóng)一點(diǎn)點(diǎn)吸取，它正慢慢枯竭?！　、他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”（隨文認(rèn)讀“盯”，理解“盯著”、“自言自語(yǔ)”）　　C、指名輕聲讀種葫蘆的人的話，讀出急切盼望?！　煟贿@么美的小葫蘆，誰(shuí)都喜歡，可是這些可愛(ài)的小葫蘆后來(lái)變成什么樣子了呢？（指答，齊讀第四自然段）　　師過(guò)渡：小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢？是什么原因造成的呢？秘密就藏在3自然段中，同學(xué)們趕緊讀一讀，找一找答案吧！（學(xué)生自學(xué)）　　全班交流　?、佼?dāng)葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，種葫蘆的人是怎樣想的，怎樣說(shuō)的呢，用橫線畫(huà)出來(lái)。朗讀指導(dǎo)不需多講術(shù)語(yǔ)，只要引導(dǎo)孩子入情入境，身臨其境，感情自然會(huì)出來(lái)?！　∥覀兌歼@么喜歡小葫蘆，種葫蘆人喜歡嗎？（生：喜歡）你從哪里看出來(lái)的？（生：那個(gè)人每天都要去看幾次?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。（指導(dǎo)認(rèn)讀“藤”）除了“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤”你還看到過(guò)細(xì)長(zhǎng)的什么藤？（生答，多媒體出示葡萄藤、絲瓜藤?！　е鴨?wèn)題自由朗讀課文?？伤麉s覺(jué)得_________。誰(shuí)能借助老師的提示，把課文說(shuō)得既簡(jiǎn)單又明白！　　從前有個(gè)人__________，葫蘆長(zhǎng)得___________。　　二、初讀課文，整體感知?！　煟汉J絲同學(xué)們都知道吧！知道它的主要制作材料是什么嗎？（生：葫蘆）　　板書(shū)“葫蘆”，認(rèn)讀“葫蘆”，講述葫蘆的用途?！　∨搴J與葉子之間的密切聯(lián)系，感悟做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！　∮懈星榈乩首x課文?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣?！　⌒W(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》教案5　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。如文中的“盯”就是那個(gè)種葫蘆的人眼里只有葫蘆的集中表現(xiàn)，應(yīng)加以品析。在品讀感悟3自然段時(shí)，我對(duì)種葫蘆的人只要葫蘆的思想，還有帶領(lǐng)學(xué)生更加深入體會(huì)的余地。教學(xué)中應(yīng)予以重視，深入學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“葫、蘆”，讀好輕聲，并通過(guò)讀“葫蘆葉、葫蘆藤、葫蘆花、小葫蘆”四個(gè)詞，鞏固“葫蘆”的讀音。教學(xué)時(shí)抓住文中人物的語(yǔ)言朗讀體會(huì)，并進(jìn)行分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果，懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系?！　∑摺W(xué)寫(xiě)生字　　“每”的筆順?！　、要虛心聽(tīng)取別人好的建議等）　　師：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲(chóng)；寫(xiě)作業(yè)和考試成績(jī)有聯(lián)系，我們就按時(shí)完成好作業(yè)……（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？　　總結(jié)談話?！　×⑼卣寡由?，悟道理　　說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？　?。A(yù)設(shè)學(xué)生的回答：A、葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的?！　∩阂?yàn)榉N葫蘆的人不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治。說(shuō)明這個(gè)人的心情是怎么樣的？找一樣?xùn)|西代替葫蘆演一演這個(gè)種葫蘆的人從這里你看出了什么？　　多么可愛(ài)的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。你想試試嗎？（自由讀指名讀齊讀）　　練習(xí)：細(xì)長(zhǎng)的（）雪白的（）可愛(ài)的（）　　討論：那個(gè)人喜歡葫蘆嗎？從哪些地方可以看出？在課文中劃一劃找一找（四人小組）　?。?）“那個(gè)人每天都要去看幾次。我要的是葫蘆教案|我要的是葫蘆優(yōu)秀教案　　細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤綠色的葫蘆葉雪白的葫蘆花可愛(ài)小葫蘆你喜歡這棵葫蘆嗎？我也好喜歡這棵葫蘆我要用的朗讀來(lái)告訴它。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！記“哇”字這是什么句？應(yīng)該怎么讀。葫蘆根葫蘆莖和葫蘆葉向小葫蘆輸送養(yǎng)分小葫蘆漸漸長(zhǎng)大了?！　∥以诿總€(gè)組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀每人讀一節(jié)其他同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣　　四、學(xué)習(xí)課文，知其意　　讓我們一起走進(jìn)那個(gè)人的葫蘆園去看看吧！自由讀課文第一節(jié)，思考：葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得好嗎？你從那里看出來(lái)？（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤“藤”藤字怎么記：這長(zhǎng)長(zhǎng)的順著竹竿爬上去的就是葫蘆藤?！　“颜n文讀正確、讀通順。認(rèn)真聽(tīng)想一想這篇課文主要講了一件什么事？　　二、自學(xué)課文　　要求：借助拼音把樹(shù)葉里的生字讀正確，并想一想該怎么記。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入，揭示課題　　教師出示圖畫(huà)葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。　　讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容?！　W(xué)寫(xiě)“掛、哇、每、慢”這四個(gè)字?！　⌒W(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》教案4教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”?！　∷?、課后作業(yè)：編故事　　種葫蘆的人聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，已經(jīng)不糊涂了?？磥?lái)，那個(gè)人不懂得葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，不懂得事物之間是有密切的聯(lián)系的道理?！　煟海ㄕn件：葉子與果實(shí)的關(guān)系）植物通過(guò)根吸收水分，葉子吸收太陽(yáng)光為果實(shí)輸　　送營(yíng)養(yǎng)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好，后來(lái)生了蚜蟲(chóng)，　　沒(méi)有得到及時(shí)的治療，蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了?！　W(xué)生匯報(bào)　　引導(dǎo)學(xué)生交流：　?。?）那個(gè)人沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告；種葫蘆的人沒(méi)有及時(shí)治蚜蟲(chóng)?！班従印闭J(rèn)為：要葫蘆，就要（），因?yàn)樗J(rèn)為（）?！保ㄉx）　　師：是呀，老兄，是葉子上長(zhǎng)了蟲(chóng)子，關(guān)葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我的是葫蘆。怎么勸的？（生讀：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲(chóng)吧！”）　　師：前幾天，葫蘆的葉子上只有一、兩只蚜蟲(chóng)，而今天卻有好幾只蚜蟲(chóng)，葉子都被吃了　　好幾張了，鄰居的心里著急呀！又來(lái)勸他了：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲(chóng)吧！”（生齊讀）　　師：那個(gè)人還是不聽(tīng)，又過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，再不治就來(lái)不及了，鄰居　　真著急呀！再一次真誠(chéng)地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲(chóng)吧！”（生齊讀）