部編二年級語文上冊我要的是葫蘆說課稿(參考版)
2024-12-05 00:34本頁面
【正文】 附板書設計： 葉子上長蚜蟲他不治 鄰居勸他他也不治【部編二年級語文上冊《我要的是葫蘆》說課稿】相關文章：3.《我要的是葫蘆》說課稿《我要的是葫蘆》教學反思《我要的是葫蘆》優(yōu)秀教學設計6.《我要的是葫蘆》的說課稿7.《我要的是葫蘆》說課稿范文 。 最后一個環(huán)節(jié)學寫生字。在日積月累的訓練中，讓孩子們養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能力。通過一讀再讀，使學生在品讀中感悟，引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。知道這兩個句子一個是反問句，一個是肯定句，他們的句式不同，意思相同，表達的語氣也不同，接著讓學生通過讀來讀出它們不同的語氣。并通過范讀讓學生體會這兩句話語氣的不同，然后讓學生試讀，直到讀出兩句話的不同語氣為止。讓學生觀察這兩句話，說說發(fā)現(xiàn)了什么。接著老師指名學生匯報，并結(jié)合回答板書。然后讓學生帶著“為什么小葫蘆會落”的問題來學習中間兩個自然段，找出小葫蘆落的原因，由于遺漏了最后一個自然段的教學，給我以下的教學帶來了許多的不便。 第四個
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