【正文】 還存在兩極分化的問(wèn)題，有的學(xué)生的手總舉著，有的學(xué)生一次也來(lái)不及舉，在面向全體學(xué)生，給足學(xué)生思考的時(shí)間的問(wèn)題上有于深思?！　〉牟蛔闶菍?duì)學(xué)生發(fā)言后的點(diǎn)評(píng)不夠精到，鼓勵(lì)多但針對(duì)性不強(qiáng)，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出較有發(fā)展性的建議，課堂前后環(huán)節(jié)的銜接略顯生硬，課堂語(yǔ)言不夠藝術(shù)，不夠美?！　≌n堂感悟語(yǔ)言美是到位的，反思尚無(wú)明顯效應(yīng)?！　W(xué)生練筆內(nèi)容很豐富，并且都在有心地模仿朱自清的語(yǔ)言。但相對(duì)而言，學(xué)生的興致不高，反思顯得無(wú)所適從，缺乏反思的意識(shí)?！　≌n堂設(shè)置了培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，但遺憾的是學(xué)生拘泥于書(shū)本，想象毫無(wú)生氣，更無(wú)新意，思維始終沒(méi)有被打開(kāi)，創(chuàng)新只是美好的愿望。　　課堂在讀上下足了功夫，學(xué)生讀得充滿激情，但課堂發(fā)言方面，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力就比較薄弱。生古詩(shī)吟誦《春》這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生興致頗高，在課堂一開(kāi)始就體會(huì)到了被欣賞的喜悅，展示了自己的才華。　　在聽(tīng)?zhēng)熣b課文這一環(huán)節(jié)，隨著古典的《漁舟唱晚》的響起，學(xué)生閉上了眼睛，陶醉于美的意境當(dāng)中，也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了師的背誦，露出欽佩眼神?！　》e累　　摘抄你認(rèn)為美的句子在積累本上。　　讀中悟朱自清的語(yǔ)言特色?！　∑摺⑿蕾p美文　　讀完《春》，我們只想說(shuō)一個(gè)字，那就是美！其實(shí)在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比《春》更美?！　⊥瑢W(xué)相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，代表全班說(shuō)?！　∥濉⒎此肌　∫环鶆e具匠心的的春景圖在我們同學(xué)的筆下誕生了，現(xiàn)在我們來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)春景吧?！　‘?huà)之前，可以再讀讀課文，作簡(jiǎn)單的圈點(diǎn)勾畫(huà)，熟悉朱自清筆下的《春》?！　∪⒚雷x　　如此美文，該如何讀？你有什么好的建議么？能示范一下么？　　綜合剛才同學(xué)們的建議，并保留自己對(duì)文章的獨(dú)特理解，大聲地、有感情的讀一讀課文吧！　　這么好的文章，真該多讀幾遍??！大家打擂臺(tái)吧，看看誰(shuí)讀得最有感情，有自告奮勇當(dāng)擂主的嗎？各選自己讀得的一段，擂主和攻擂者的勝負(fù)取決于在座同學(xué)的舉手表決，以支持人數(shù)多者為擂主。　　閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我們一起來(lái)走進(jìn)朱自清的《春》。通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，通過(guò)畫(huà)畫(huà)提倡創(chuàng)新，通過(guò)比較學(xué)著鑒賞通過(guò)作業(yè)引向課外　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，你能用古人的詩(shī)句吟誦春天嗎？你，作為新時(shí)期的詩(shī)人，又想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么呢？　　你寫(xiě)過(guò)春么？你筆下的春是怎樣的呢？　　朱自清先生也寫(xiě)過(guò)春，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。為鞏固并化課堂內(nèi)容而設(shè)置了練筆、積累和美文推薦的課后作業(yè)。本課著眼于感受、欣賞、品味朱自清美的語(yǔ)言，用聽(tīng)讀、美讀、賽讀，畫(huà)面再現(xiàn)文字，圈點(diǎn)勾畫(huà)、旁比等多種多樣的形式，體味朱自清的語(yǔ)言美麗?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　春是學(xué)生筆下的?？?，但寫(xiě)的好的很少?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱，愛(ài)自然的感情?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感受能力，感悟能力，品味文章的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)?；榍埃懊ブ框俊?，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來(lái)。前后戀愛(ài)、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱?；榍?，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。在回憶中運(yùn)用對(duì)比的手法。注意一些重點(diǎn)字詞的注音和解釋。　　誦讀時(shí)要注意，《詩(shī)經(jīng)》是典型的四言詩(shī)，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。比興手法的運(yùn)用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果?！睹ァ吩诨貞浿羞\(yùn)用了對(duì)比的手法。　　二、簡(jiǎn)介《氓》　　《衛(wèi)風(fēng)氓》是一首敘事詩(shī)。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人。比，即比喻，是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)的修辭方法?！对?shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。原本只稱《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。　　教學(xué)過(guò)程　　一、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》　　《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。　　通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文?！　　睹ァ返那楣?jié)和主題?！　　　〗虒W(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的