【正文】 　　 。　?、賽?ài)護(hù)小鳥(niǎo)：做到不掏鳥(niǎo)窩，不捉鳥(niǎo)玩，不故意打傷小鳥(niǎo)，并且對(duì)傷害小鳥(niǎo)的行為進(jìn)行勸阻。同時(shí)又關(guān)注了學(xué)生的心靈，使他們養(yǎng)成愛(ài)鳥(niǎo)美德。最后，由學(xué)生自己總結(jié)愛(ài)鳥(niǎo)方案?！　W(xué)生通過(guò)合作交流完成以上任務(wù)，在此過(guò)程中教師播放輕音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境并巡回參與，以達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的目的?！　?zhǔn)備博覽會(huì)——小組合作探究：　　在這個(gè)過(guò)程中，我充分考慮到學(xué)生的個(gè)性，為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)任務(wù)　　①朗誦關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)歌　?、诔P(guān)于鳥(niǎo)的歌曲　?、圩约簞?dòng)手畫(huà)鳥(niǎo)　　④講關(guān)于鳥(niǎo)的故事　?、菔占P(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)　?、弈７馒B(niǎo)的語(yǔ)言和動(dòng)作　?、邽樽约合矏?ài)的鳥(niǎo)寫(xiě)贊歌　?、嗥渌　”菊n在設(shè)計(jì)中，注重過(guò)程與方法，不是簡(jiǎn)單追求結(jié)論。　?、凇⑼瑫r(shí)，播放《我是一只小小鳥(niǎo)》歌曲，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的情境，將學(xué)生一下子引進(jìn)了課堂。今天，我又走進(jìn)了課堂，和同學(xué)生一起開(kāi)一個(gè)鳥(niǎo)文化博覽會(huì)?！　×?、說(shuō)教學(xué)程序　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（課件2）　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：我是一只小小鳥(niǎo)，曾經(jīng)在枝頭快活的歌唱，曾經(jīng)在高空自由的翱翔，曾經(jīng)在風(fēng)雨中迅猛地疾飛。從學(xué)習(xí)方式上講，本專(zhuān)題課，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡量挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)他們的求知欲望，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探究中提高能力，同時(shí)體驗(yàn)成就感，形成良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。它把看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打通，學(xué)科間打通，課內(nèi)外打通，實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)。　　五、說(shuō)學(xué)法：　　本節(jié)課的特點(diǎn)從內(nèi)容上講，專(zhuān)題教學(xué)具有一定的特殊性。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)知，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心?！　『献鹘涣鞣ǎ骸　≌n堂應(yīng)該尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造?！　∽杂裳杏懛ǎ骸　∮捎谡Z(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一體，具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂上提倡學(xué)生自由研討，允許下位置交流意見(jiàn)?！　∷?、說(shuō)教法：　　情景描繪法：　　本節(jié)課一開(kāi)時(shí)我就展示了一些圖片，讓學(xué)生從視角上認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)的美?！　≈仉y點(diǎn)：　　重點(diǎn)：　?、僮R(shí)記一些關(guān)與鳥(niǎo)的詩(shī)詞名句，學(xué)會(huì)欣賞關(guān)于鳥(niǎo)的歌曲　?、谕ㄟ^(guò)自主、合作、探究完成本次活動(dòng)　　難點(diǎn)：　　①學(xué)會(huì)收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究結(jié)論?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是國(guó)家的巨大的自然財(cái)富，也是人類(lèi)生存必備的資源，應(yīng)該積極地保護(hù)和合理的利用鳥(niǎo)資源，養(yǎng)成愛(ài)鳥(niǎo)的美德。　　學(xué)會(huì)欣賞鳥(niǎo)的形態(tài)美動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美、神態(tài)美、并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述，從而提高欣賞品位和審美情趣?！　≡趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得美感?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：　　對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存狀態(tài)能有一些了解。實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)，通過(guò)探究學(xué)與學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)的美以及它與人類(lèi)的關(guān)系，并且要學(xué)會(huì)保護(hù)鳥(niǎo)，全面地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。　　根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：主動(dòng)參與、積極探究、感悟理解，互相合作、共同發(fā)展?！　。ㄗR(shí)別人才的人）伯樂(lè)不常有——不以千里稱(chēng)也（痛惜）　?。駴](méi)人才的人）食馬者不知——安求其能千里也（憤怒）　?。ㄓ胁拍艿娜耍┢湔鏌o(wú)馬也邪——其真不知馬也（嘲諷）　　托物言志　　初二語(yǔ)文說(shuō)課稿篇7一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念　　新課標(biāo)認(rèn)為：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合發(fā)展，語(yǔ)言課程與其它課程的溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。更好的達(dá)到本文的情感目標(biāo)?！　?）討論：當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才，人盡其才？　　這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文人懷才不遇整體印象，認(rèn)識(shí)到這是個(gè)時(shí)代的悲劇。以前在何處學(xué)習(xí)過(guò)？　　：　?。?）以“懷才不遇、壯志難酬，有太多的中國(guó)文人有這樣的遭遇了。　　這個(gè)環(huán)節(jié)利用合作、討論、探究的學(xué)法，能使每一位同學(xué)都參與到課堂上來(lái)，成為課堂的主角　?。好拷M派出代表，或翻譯全文，或交流重點(diǎn)詞句，或提出質(zhì)疑?！　。ㄈ┓e累提升：　?。悍中〗M合作串譯課文，借助工具書(shū)和注釋?zhuān)?dú)立圈點(diǎn)總結(jié)出文中的重點(diǎn)詞句。通過(guò)多層次誦讀，師生共同研討部分句段的朗讀技巧?！　?，齊讀全文。　　5．細(xì)讀第三段，體會(huì)“天下無(wú)馬”、“其真無(wú)馬耶？其真不知馬也”的語(yǔ)氣。請(qǐng)學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)作家、作品的資料；教師視學(xué)生交流的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)作者25歲已高中進(jìn)士，但一直得不到重用的懷才不遇的經(jīng)歷?！　?．男女同學(xué)各一名代表朗讀，針對(duì)學(xué)生朗讀情況，學(xué)生自評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥?！　?．領(lǐng)讀，由教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一句一句的讀，體會(huì)文中11個(gè)“不”字的語(yǔ)氣?！　∫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課文理解營(yíng)造一個(gè)情感氛圍。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車(chē)，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車(chē)翻越太行山。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:　　借助工具書(shū)和注釋?zhuān)谧约侯I(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學(xué)習(xí)伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；　　多形式朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；　　利用合作、討論、探究的方法，走進(jìn)韓愈的生活經(jīng)歷，理解有才之人懷才不遇的痛苦，從而更深刻的感受到文中洋溢的強(qiáng)烈不平和悲憤之情。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑?！　〖訌?qiáng)積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用了開(kāi)放式討論法、提問(wèn)法、練習(xí)法等等教學(xué)方法鞏固學(xué)生的文學(xué)積累?！　∪虒W(xué)方法設(shè)計(jì)　　新課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”。是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)?！　《虒W(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定　　根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”，結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：　　，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；　　，理解“大凡物不得其平則鳴”的主題。全文寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感,并對(duì)統(tǒng)治者摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴?！　〈壕啤　　　∥疫^(guò)新年　　鄉(xiāng)情　　母親喝春酒　　家鄉(xiāng)味　　鄉(xiāng)鄰喝會(huì)酒　　初二語(yǔ)文說(shuō)課稿篇6一教材的地位和作用　　《馬說(shuō)》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文(下)?！薄揞棥饵S鶴樓》　　“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！薄鸥Α对乱箲浬岬堋贰　　班l(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看?！薄瘏ⅰ斗耆刖┦埂贰　　蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄K軾《水調(diào)歌頭》　　“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！薄畎住鹅o夜思》　　“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。　　七、說(shuō)作業(yè)　　讓學(xué)生積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句，寫(xiě)在摘抄本上，并注明是用什么事物寄托情感的。古有李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。自去臺(tái)灣以后，琦君就再也沒(méi)有回過(guò)溫州，：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)?！　?．介紹琦君，感悟最后兩段思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對(duì)家鄉(xiāng)味的迷戀，再讀最后一段　　琦君1917年生于溫州?？墒牵形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊　〈蠹覄偛抛x得是不是味道還不夠濃？再來(lái)讀一遍好不好？只讀最后一句。作者把這種深深的思念之情，濃濃的懷念之意，集中地濃縮在的哪一句話里？請(qǐng)大家試著讀一讀，讀出作者寄予在其中的深情來(lái)。這種家人般的氛圍，這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的一兩處細(xì)節(jié)中?！　?）“我就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔?！　?xiě)出了花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。一副農(nóng)家婦人的樣子。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。（情趣）若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往?！　?）因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。“舔一舔”說(shuō)明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過(guò)癮?！　∵@句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。大家來(lái)共同朗讀這兩句話。其他的同學(xué)注意欣賞，聽(tīng)他們讀得怎樣?！耙彩恰币辉~，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的，可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫(xiě)出了“我”的那種童趣?！爸薄北憩F(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛(ài)?！白邅?lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！　　寫(xiě)出了“我”的可愛(ài)和情趣?！　?）母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了?！昂脦谆亍笔侵付啻危皇且换?、一次，足以見(jiàn)出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛(ài)?！　?xiě)出了“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。朗讀時(shí)注意讀出這樣的語(yǔ)氣。（情趣）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)給大家讀讀，其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎樣?！　?）“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)?！翱偸恰币辉~寫(xiě)出了我對(duì)春酒的期待之情，“一馬當(dāng)先”寫(xiě)出了我急切的心情，“不請(qǐng)自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫(xiě)出了一個(gè)“饞嘴”的可愛(ài)的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”，形象地寫(xiě)出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛(ài)?！　?）我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。在品的過(guò)程中教師可先做示范，這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要在他們的水平上有所提高。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解的意旨。）　　板書(shū)：我過(guò)新年