客人來了教案(參考版)
2024-12-06 22:06本頁面
【正文】 。 幼兒學會這首歌以后，讓他們來唱這首歌不再是沉默，而是用他們的最大聲音和最飽滿的熱情來唱這首歌，這使這首歌失去了原本的感情，我不斷提醒，要用好聽的、優(yōu)美的聲音來唱，就像你在和阿姨說話一樣，孩子們終于放低了音量。 幼兒表演 師：我們已經(jīng)給這首曲子編上了好看的動作，我們一起來表演一下吧！ 因為我教學經(jīng)驗不足，在第一次進行教學活動時，沒有讓孩子們將歌曲全部學會，因此我進行了第二次的教學，在第二次教學活動中，我在出示了一張白紙，和幼兒一起來創(chuàng)作第二段歌詞的圖譜，讓幼兒參與圖譜的制作過程，他們來說應該畫哪些內容，我來改進他們的方案并把它們畫下來，從而讓他們記住歌詞。我們要用優(yōu)美的聲音來唱，就像講故事一樣，聲音美美的、柔柔的。（教師可以隨意地配上一點動作） 出示圖譜，熟悉歌詞和節(jié)拍 師：剛剛小紅把客人招待的這么好，我請小朋友來說一說小紅是怎么招待客人的？ 師：我們一起跟著剛才的歌詞來打節(jié)拍?！ 』顒又攸c：理解歌詞內容，初步學會有表情地演唱歌曲?！ 】腿藖砹私贪?1 理解歌詞內容，初步學會有表情地演唱歌曲。 ，引導幼兒用“謝謝你的招待”、“今天我很開心”等話語來和小主人告別?！ ！ ?，一組當小客人，一組當小主人?！ ≈魅俗龅脤Σ粚?？為什么？ 小結：如果小朋友一個人在家時，不能隨便給陌生人開門。 “客人來了4”?！ 职謰寢尯涂腿肆奶?，小朋友自己安靜玩玩具。 出示圖片“客人來了4”，引導幼兒理解客人來時正確的接待禮節(jié)。 “客人來了2”?！ 翱腿藖砹?”?！ 』顒舆^程 討論“做客”的相關話題，激發(fā)幼兒興趣?！ 』顒訙蕚洹 〗?jīng)驗準備：幼兒家里有來過客人或去別人家做過客。 客人來了教案10活動目標 知道接待客人時應注意的禮節(jié)。 10引導幼兒邊演唱邊加上動作。 8教師帶領幼兒隨音樂朗誦歌詞，并加上動作，引起幼兒的興趣?！ ?教師提問：“小主人請客人進家等媽媽，媽媽回來了嗎？小主人是怎樣送客人的呢？” 6教師清唱第二段，引導幼兒聽清楚歌詞。2遍 4教師請幼兒一起做動作。” 2教師引導幼兒說一說主人是怎樣招待客人的？并復習演唱第一段?！ 《夯静糠帧 ?教師表演情景劇：“小朋友，你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的呢？”( 請小朋友說一說?！ 〗虒W準備：教師編排情景劇，熟悉歌曲及動作?！ 〗虒W重點：引導幼兒在熟悉歌曲第一段的基礎上，欣賞學習歌曲的第二段?！ ?讓幼兒在會唱的基礎上加上第二段的動作。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀 ，我會讓小朋友當主人，我來當客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。（老師在旁邊進行引導） 教學反思 、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹?！ ∧茉诩w面前大膽發(fā)言，積極想象?！ 】腿藖砹私贪?活動目標 學會運用禮貌用語，知道簡單的待人接物?！ 。骸 、艑τ變喊l(fā)展的反思，進行簡單的禮儀教育是非常有必要的 ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，活動的設計參與面較小，在引導中國語急躁 ?、菍熡谆拥姆此迹诨顒舆^程中，師幼互動環(huán)節(jié)太少了 ?！ 】纯茨囊患业男≈魅撕托】腿俗钣卸Y貌?！ ∪?、發(fā)揮想象，創(chuàng)編接待客人及到別人家有禮貌做客的不同情節(jié)?！ ∪w幼兒自愿分成兩組(小主人和小客人)進行情境表演?！ 《?、看錄象《客人來了》?！ 』顒舆^程： 一、看課件《熊貓的客人》?！ ′浵蟆翱腿藖砹恕??！ ∨囵B(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?！ “l(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)編出迎接客人及到別人家有禮貌做客的不同情節(jié)，激發(fā)幼兒的表演愿望?！ 】腿藖砹私贪?活動目標： 了解怎樣做客及學習如何招待客人，掌握禮貌用語：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“謝謝”、“再見”等。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。在活動中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現(xiàn)。 招待客人時說些什么？怎么招待客人？除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興？ 你的客人朋友叫什么名字？長的什么樣？（幼兒看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？ 找朋友。 設疑：如何邀請？邀請時說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？ 活動二、招待客人。 活動準備： 到小朋友家做客的經(jīng)驗?！ 酚谔剿?、交流與分享?！ 】腿藖砹私贪?活動目的： 學習待客禮節(jié)，會使用禮貌用語。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，我將活動設置成“數(shù)字寶寶來做客
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