二年級下冊語文雷雨說課稿(參考版)
2024-12-06 03:34本頁面
【正文】 。整個板書簡潔，條理清晰。落實了教學目標。就請大家做個有心人，去欣賞她吧！ 讓我們向小作者學習，也來寫寫天氣日記。解決了師生互動中存在的低效性?！ ∫鈭D：二年級學段寫字是教學重點，本環(huán)節(jié)的設(shè)計將教師的示范指導與學生的練習結(jié)合，使寫字教學落到實處，達到教學目標，落實課標精神?！ 安省庇疫叺娜彩巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上； “越”半包圍結(jié)構(gòu)，走的一捺要寫舒展，長一些，上面的部分不要寫作成； “垂”中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同?！ W生選擇自己喜歡的部分展示朗讀，再共同評議，活躍課堂氣氛。 師生評議，教師指導學生對他人的朗讀做出合理評價?！ ∧銈兊穆曇粢哺腥镜搅死蠋煟蠋熞蚕胱x了?！ ∧阆矚g課文的那部分？用朗讀把你的體會讀出來。 圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風怒吼 圖2：大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景?！ 〗處熤笇W生在朗讀中感受重點字、詞的運用，以讀促悟，落實學習目標，解決生生互動中的低效性?！ ∽寣W生交流體現(xiàn)了學生的自主學習能力?！ 。ㄖ笇W生在朗讀中體會“掛”的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，十分美麗） 學生交流，并總結(jié)出以下內(nèi)容 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙 課件出示雷雨后情景圖片，幫助學生感受雨后美景。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。一條彩虹掛在天空?！ 。?）雨停了?！ W生會畫出以下句子 ?。?）天亮起來了。以讀促悟。 課件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學生想象理解?！ 。ㄖ笇W生在朗讀中體會“越…越…”句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。 ?。ㄖ笇W生朗讀體會“忽然”“亂”的妙用，感受雨前風來的急；體會“垂”的妙用，感受蜘蛛的害怕。 （3）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！ 。ㄖ笇W生朗讀體會“壓”的妙用，感受烏云來勢洶，厚重，有壓迫感?！ “鍟子昵埃?3）雷雨中（46）雷雨后（78） 意圖： 本環(huán)節(jié)利用圖片導入，來吸引學生，激起學生的學習興趣。現(xiàn)在，我就本課的`第二課時來說本課的教學過程： 五、（一）導入 上節(jié)課我們初步認識了雨家族中最威猛的一員——雷雨（課件出示圖片） 這節(jié)課讓我們更深入的認識一下雷雨吧。 師生合作學習。學生學著，讀著，感悟著語言，仿佛置身與那場雷雨中?！ ±首x想象感悟； 根據(jù)學生的年齡特點和思維特點，我借助學生生活經(jīng)驗，以學生為主體對文本展開自主閱讀。 教學難點：聯(lián)系生活感知，有感情的朗讀雷雨前、雷雨時的描寫?！ ÷?lián)系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識?！ ∪?、這一課的教學目標是： 會認“壓，亂，垂，虹”等生字，會寫一個生字“垂”。心理學也表明當刺激物是生動的，新異的，就能給學生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶?！ 《?、二年級學生年齡小，以形象思維為主，具有好奇、探索、易感染的心理特點。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象?！ ∫?、本課是山東教育出版社（魯教版）二年級下冊第五單元第2篇課文。我說課的題目是《雷雨》。”課前一周，我先讓學生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時，仔細地觀察，讓學生用心地觀察
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