二年級下冊語文《雷雨》說課稿-文庫吧
2024-12-06 03:34 本頁面
【正文】 下的教學方式，以自主學習能力的培養(yǎng)為重點，從而獲得收獲，體驗學習的快樂?！ ≌f學法 ?。骸靶抡n標”指出：學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。要珍視學生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學最常用的方法，學生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟?！ 。骸靶抡n標”明確指出：要變單一、被動、接受的學習方式為合作、主動、探究的學習方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會在組織全班學習完第一部分后，就組織學生合作學習探究第二、第三部分?！ 。鹤寣W生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣?！ ∷?、說教學過程 鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提與基礎，而合理地安排教學程序是教學成功的關鍵一環(huán)，為了更好的達到以上教學目標，我精心設計了以下環(huán)節(jié)進行教學?！ 。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，感受雨的美 ，引導學生用四字成語概括和體會各種不同的雨，如蒙蒙細雨，傾盆大雨，狂風暴雨。讓學生有了感性的認識?！ 。鼤r而溫柔，時而暴躁，今天我們要認識的雨會是什么脾氣呢?播放雷雨聲音，相機板書課題，學生齊讀兩遍課題。采用多媒體課件輔助教學法，讓學生直觀、形象地認識雷雨，為學習下文理解雷雨前后的不同景象作好鋪墊?！ ?二)初讀課文，整體感知 ，要求學生讀準字音，老師有針對性得對某些容易讀錯、寫錯的生字詞進行指導，如：黑沉沉、垂下來。這樣是為了讓學生更準確,流利地朗讀課文?！ ?，標出自然段序號，并想一想作者是按什么順序來寫雷雨的？從而讓學生理清課文的脈絡，把課文分成“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三個部分，并找出相對應的自然段?！ ∥业脑O計理念是新課標指出。閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析講解來代替學生的閱讀實踐。讓學生自讀課文，掌握字詞的 同時，充分接觸熟悉文本內(nèi)容，為下一步學習課文打下基礎?！ 。ㄈ﹫D文結(jié)合，引導想象 ，說一說雷雨前的景象。教師相機指導夏天的雷雨前景象?！ ?。在第一、二、三段圈出寫雷雨前的景物。 ，之后學生通過圖表鞏固?！ 〈谁h(huán)節(jié)的設計主要是在教學過程中，我重點抓住雷雨前這一部分進行品讀分析，讓學生通過想象，加深學生對雷雨前景色的感悟。孩子們通過讀書就馬上發(fā)現(xiàn)那是“滿天的烏云”“壓下來”這些關鍵詞語了。蜘蛛的“垂”我通過演示，讓學生知道了并很深刻地理解了蜘蛛不是慢悠悠地爬下來而是緊張到了快速垂下來了。體會文中用詞的準確性。 ?。ㄋ模┖献鹘涣魈骄俊 ?，教師相機指出那雷雨中、雷雨后又是什么樣子呢？指導學生用對比觀察的方法，認真觀察課文圖片和多種形式地朗讀課文，找出各種景物在雷雨中、后不同階段自然景； 、三部分，；此環(huán)節(jié)的設計主要是二年級的學生好于表現(xiàn)，相信他們； （五）總結(jié)全文,升華情感； 借助表格，師生互動，在師生對話中，讓學生對雷； 我通過借助多媒體課件出示雨后圖片展播，指導學；在這部分設計中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學生產(chǎn)； ?。┩瓿删毩暎弧 ?，找出各種景物在雷雨中、后不同階段自然景物的變化?！ ?、三部分，雷雨中、雷雨后，然后讓學生匯報你學習到了什么？并完成表格。 此環(huán)節(jié)的設計主要是二年級的學生好于表現(xiàn)，相信他們能說出合作學習以后的收獲。通過指導學生用觀察對比的方法，有目的、有重
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1