二年級下冊語文雷雨說課稿-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 雷雨前后的不同景象?！ 《昙壪聝哉Z文《雷雨》說課稿2一、說教材 《雷雨》用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章?！ 《⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課內(nèi)容 帶領(lǐng)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在自學(xué)過程中有的放矢?！ 「鶕?jù)目標(biāo)的設(shè)定，我將教學(xué)重點(diǎn)放在能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動?！ 「鶕?jù)本課的設(shè)計(jì)意圖結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)分為三方面： １、知識目標(biāo)： 會認(rèn)４個生字，會寫１２個生字。二年級下冊語文《雷雨》說課稿 二年級下冊語文《雷雨》說課稿1各位評委各位老師： 大家好！ 今天我所說課的內(nèi)容是《雷雨》，它是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第１８課，是本冊書第五組的第二課，這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢?！ 。?、技能目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。而教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是能從文中分析出描寫雨前、雨中、雨后、的不同景象 二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴?！ ∪?、理解課文內(nèi)容 在理解課文內(nèi)容是，主要讓學(xué)生讀一讀課文，想一想雷雨的變化，再讀一讀重點(diǎn)的句子，來整體把握住課文脈絡(luò)，最后品讀課文，感受雷雨前、中、后的不同。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！ ∏楦心繕?biāo)：有留心觀察天氣的興趣，感受大自然的神奇與美麗。聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感?！ 。鹤寣W(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣?！ ?，它時而溫柔，時而暴躁，今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢?播放雷雨聲音，相機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。 ，標(biāo)出自然段序號，并想一想作者是按什么順序來寫雷雨的？從而讓學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，把課文分成“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三個部分，并找出相對應(yīng)的自然段?！ 。ㄈ﹫D文結(jié)合，引導(dǎo)想象 ，說一說雷雨前的景象。 ，之后學(xué)生通過圖表鞏固。體會文中用詞的準(zhǔn)確性。通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！ ≡谶@部分設(shè)計(jì)中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了課文印象，又以利于學(xué)生情感的升華?！ ∥?、說板書設(shè)計(jì) 本課的板書設(shè)計(jì)，我分三個方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨中、雷雨后。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢?！ 。?、技能目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 。?、教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動?！闭n前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時，仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會到作者的情感。 一、本課是
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