二年級下冊語文雷雨說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句、段段去分析講述的繁索，真正把課堂還給了學(xué)生。 ?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,升華情感 ，師生互動，在師生對話中，讓學(xué)生對雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象進一步深刻化。 ，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受大自然的神奇和美麗?！ ≡谶@部分設(shè)計中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了課文印象，又以利于學(xué)生情感的升華。教學(xué)中我以朗讀結(jié)合圖片的形式喚起學(xué)生把畫面中描繪的雨后美景找出來，在尋美的過程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望?！ 。┩瓿删毩?xí) （1）考考你，把六句描寫雷雨過程的句子標(biāo)上正確的序號，使之成為一段完整連貫的話?！ 〈谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，加深學(xué)生對雷雨前后景色的感悟，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望?！ ∥?、說板書設(shè)計 本課的板書設(shè)計，我分三個方面設(shè)計：雷雨前、雷雨中、雷雨后。然后在精讀課文的時候，分別整理并板書雷雨前有烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲；雷雨中雨量由小到大，大到小來板書。整個板書簡潔，條理清晰?！ 《昙壪聝哉Z文《雷雨》說課稿3一、說教材 《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第１８課，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！ 「鶕?jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)： 會認(rèn)４個生字，會寫１２個生字?！ 。病⒓寄苣繕?biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！ 。?、情感目標(biāo)： 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 我教的是第二課時，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗?！ 。?、教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動?！ 。?、教學(xué)難點： 體會文中重點詞的準(zhǔn)確?！ 《⒄f學(xué)生 二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因為在我們南方，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！ ∪?、說教法 １、信息收集法： “新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力?！闭n前一周，我先讓學(xué)生留心觀察天氣的變化，如果遇到下雨的話，就更應(yīng)及時，仔細地觀察，讓學(xué)生用心地觀察，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會到作者的情感?！ 。?、情景教學(xué)法： 二年級下冊語文《雷雨》說課稿4尊敬的老師們，大家好。我說課的題目是《雷雨》。接下來我從以下六個方面進行說課。 一、本課是山東教育出版社（魯教版）二年級下冊第五單元第2篇課文。這篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，
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