二年級下冊語文雷雨說課稿-wenkub.com
2024-12-06 03:34 本頁面
【正文】 能很直觀的體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點知識，幫助學(xué)生加深理解?！ ∫鈭D：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的同時布置任務(wù)，給學(xué)生拓展的空間，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的能力。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！ 。ㄋ模懽种笇?dǎo) 本課生字我重點指導(dǎo)“彩、越、垂”三個生字?！ 〗處熇首x更能加深學(xué)生對課文理解?！ D3：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。教師適時指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生的互動合作。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來。太陽出來了。 學(xué)生交流，老師總結(jié)，課件出示 雨——越下越大雷聲——越來越小 請同學(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景，用筆劃出來。） 學(xué)生交流，老師總結(jié)，課件出示 烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲 老師讀雷雨中的段落，學(xué)生交流雷雨中有哪些景象。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 ?。ǘ├首x感悟 默讀13自然段，劃出雷雨前有哪些景色？ 學(xué)生會很快找出以下句子 ?。?）滿天的烏云黑沉沉的壓下來。 二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生語感；通過讀，課文規(guī)范的語言儲藏在了學(xué)生的頭腦中?！ 〗虒W(xué)重點：感受雷雨前、雷雨時的情景。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。文章內(nèi)容生動，課文插圖優(yōu)美，比較適合低年級階段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會觀察，增添生活的樂趣。接下來我從以下六個方面進(jìn)行說課?！ ∪?、說教法 ?。?、信息收集法： “新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力?！ ∥医痰氖堑诙n時，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。 根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)： 會認(rèn)４個生字，會寫１２個生字?！ 《昙壪聝哉Z文《雷雨》說課稿3一、說教材 《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第１８課，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計，加深學(xué)生對雷雨前后景色的感悟，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望?！ ?，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受大自然的神奇和美麗?！ 〈谁h(huán)節(jié)的設(shè)計主要是二年級的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。蜘蛛的“垂”我通過演示，讓學(xué)生知道了并很深刻地理解了蜘蛛不是慢悠悠地爬下來而是緊張到了快速垂下來了。在第一、二、三段圈出寫雷雨前的景物。讓學(xué)生自讀課文，掌握字詞的 同時，充分接觸熟悉文本內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。這樣是為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確,流利地朗讀課文。讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。要珍視學(xué)生的獨特的感受。同時在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點?！ 〗虒W(xué)難點：體會文中重點詞的準(zhǔn)確。通過多媒體課件表現(xiàn)
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