小學(xué)二年級下冊語文雷雨說課稿(三篇)(參考版)
2025-04-05 12:33本頁面
【正文】 ?！ ∵z憾的是，學(xué)生的朗讀沒有指導(dǎo)到位，對課文的理解也只是停留在表面。為此，我利用生動(dòng)的朗讀讓孩子們邊聽、邊想像，再來找一找，說一說，“作者圍繞雷雨先寫什么，再寫什么，最后寫什么？”“文中哪些地方是描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的？”讓學(xué)生反復(fù)品讀課文，再來感悟雷雨前烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲是怎樣的？感知后再讀課文，學(xué)生就能憑借作品語言，去神游自然美景，去聆聽狂風(fēng)暴雨?！钡湍昙墝W(xué)生思維以具體形象思維為主。這種方式讓每一個(gè)孩子都得到了充分展示自己的機(jī)會，為他們提供了一個(gè)平等的、友好的、互助的學(xué)習(xí)交流舞臺。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了生字，體會了成功的喜悅。 第二步“小組合作，自主識字。然后再讓孩子們用自己喜歡的方式自由的朗讀課文，這時(shí)，孩子們沒有受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，他們有的站在講臺上讀，有的站在窗戶邊讀，有的找小伙伴一起讀……充分體現(xiàn)了孩子們的個(gè)性。在這步教學(xué)過程中，之所以采用這種追憶式導(dǎo)入，是因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖瞧甙藲q的孩子，他們的好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。在開始激趣導(dǎo)入時(shí)，我以談話的方式讓學(xué)生們聯(lián)系生活說一說自己看到的雨的特點(diǎn)，孩子們由于對雨非常的了解，所以積極性特別的高，說的也非常的好。這些畫面，這些意境，都沉睡在他們心中?！ 菊f過程】 第一步“談話交流，激發(fā)興趣?！倍昙壍膶W(xué)生在生活中對雷雨有豐富的感性認(rèn)識?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象?！ ∮辛粜挠^察天氣的興趣，能寫觀察日記?！ ∧x課文，能邊讀邊想象。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用以小組探究活動(dòng)學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)直觀的課文情景，多形式讀文，讓學(xué)生通過自由讀感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特點(diǎn)。雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象對于學(xué)生來說都非常熟悉。小學(xué)二年級語文說課稿篇三 《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章?！ ≌n堂的延伸： 讓學(xué)生說說，他自己在這些日子觀察過的天氣，讓
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