【正文】 然后再把說的寫下來。品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會大自然的神奇與美麗。合作交流探究：在學(xué)習(xí)完第一部分以后，我讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二、三部分，雷雨中、雷雨后，然后我讓學(xué)生匯報你學(xué)習(xí)到了什么?二年級的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能說出合作學(xué)習(xí)以后的收獲。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會。認(rèn)識生字，理清結(jié)構(gòu)：學(xué)生自讀課文，然后合作讀也就是同位同學(xué)每人讀，指名讀一個一個自然段，互相糾正，互相學(xué)習(xí)，這是讀流利，讀正確的做法，學(xué)生只有讀通，讀順了課文，才能談得上體會，有感情地朗讀。課前，我會播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會各種不同的雨，有蒙蒙細雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中去感悟。要珍視學(xué)生的獨特的感受。四、說學(xué)法朗讀感悟為主：“新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。心理學(xué)也表明發(fā)當(dāng)刺激物是生動的，新異的，就能給學(xué)生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉(zhuǎn)變成長時記憶。情景教學(xué)法：二年級學(xué)生年齡小，形象思維為主。三、說教法信息收集法：“新課標(biāo)”中明確指出，學(xué)生應(yīng)具備“初步收集信息的能力。教學(xué)難點：體會文中重點詞的準(zhǔn)確。我教的是第二課時，我定下了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，會寫12個生字。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。篇3：《雷雨》說課稿一、說教材《雷雨》是人教版新課程教材二年級下冊第18課，這一篇是在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。遺憾的是，學(xué)生的朗讀沒有指導(dǎo)到位，對課文的理解也只是停留在表面。為此，我利用生動的朗讀讓孩子們邊聽、邊想像，再來找一找，說一說，“作者圍繞雷雨先寫什么，再寫什么，最后寫什么?”“文中哪些地方是描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象的?”讓學(xué)生反復(fù)品讀課文，再來感悟雷雨前烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲是怎樣的?感知后再讀課文，學(xué)生就能憑借作品語言，去神游自然美景，去聆聽狂風(fēng)暴雨?！钡湍昙墝W(xué)生思維以具體形象思維為主。這種方式讓每一個孩子都得到了充分展示自己的機會，為他們提供了一個平等的、友好的、互助的學(xué)習(xí)交流舞臺。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了生字，體會了成功的喜悅。第二步“小組合作，自主識字。然后再讓孩子們用自己喜歡的方式自由的朗讀課文，這時，孩子們沒有受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，他們有的站在講臺上讀，有的站在窗戶邊讀，有的找小伙伴一起讀……充分體現(xiàn)了孩子們的個性。在這步教學(xué)過程中，之所以采用這種追憶式導(dǎo)入，是因為我們面對的是七八歲的孩子，他們的好奇心強，注意力容易分散。在開始激趣導(dǎo)入時，我以談話的方式讓學(xué)生們聯(lián)系生活說一說自己看到的雨的特點，孩子們由于對雨非常的了解，所以積極性特別的高，說的也非常的好。這些畫面，這些意境，都沉睡在他們心中。【說過程】第一步“談話交流，激發(fā)興趣?！倍昙壍膶W(xué)生在生活中對雷雨有豐富的感性認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。默讀課文，能邊讀邊想象。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用以小組探究活動學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)直觀的課文情景，多形式讀文，讓學(xué)生通過自由讀感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特點。雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象對于學(xué)生來說都非常熟悉。篇2：《雷雨》說課稿《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。四、課堂檢測在課堂檢測中要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在自學(xué)過程中有的放矢。結(jié)合學(xué)生的年齡特點本節(jié)課我的教法主要采取１、信息收集法２、情景教學(xué)法學(xué)法主要目標(biāo)以朗讀感悟為主小組合作探究在本節(jié)課中我將教學(xué)環(huán)節(jié)分為五個環(huán)節(jié)一、設(shè)情景，感受雨的美。根據(jù)目標(biāo)的設(shè)定，我將教學(xué)重點放在能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動。通過聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。根據(jù)本課的設(shè)計意圖結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)分為三方面：１、知識目標(biāo)：會認(rèn)４個生字，會寫１２個生字。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為了讓讀者們更好地去了解《雷雨》這篇文