【正文】 雷雨時的天氣是怎樣的呢？二、初讀課文，自主識字，要讀準字音，讀通句子，不認識的?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣《18雷雨》?！窘虒W(xué)難點】體會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。，能寫觀察日記。，能邊讀邊想象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。這就是夏天雷雨后的情景。板書設(shè)計18雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→空氣清新雨后：太陽→彩虹（雨過天晴的美麗景象）課件二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計7【教材分析】炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。四、課后延伸1.“閃電越來越亮，雷聲越來越響。_______越_________越_______。雷聲越來越響。黑沉沉　綠油油　紅艷艷___________。②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。：把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。]⑷美讀這一段。）⑶理解：“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。）③兩個“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。）該怎么讀這3個“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因為樹、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。①為什么用3個“嘩”？（這是象聲疊詞。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀。）哪個字寫得好？為什么？讀一讀。“亂擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？（風(fēng)來得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！叭~子一動不動”說明什么？（一點風(fēng)也沒有）“蟬一聲也不叫”呢？（因為空氣中濕度大，蟬難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！袄子昵啊雹拍x課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣？[，蟬不叫，]⑵交流自讀自悟情況。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。課前準備課件。教學(xué)重點認字、寫字；朗讀課文。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。教學(xué)目標，會寫12個字。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。鑒于這樣的情況已深深反思及改措。老師把“坐”改為“爬”行不行?為什么呢?蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么、聽到了什么?12現(xiàn)在如果你是那個推開窗戶往外望的小朋友，你的心情怎么樣?13雨后的景色真美呀!就讓我們在美妙的音樂中從頭到尾把這場雷雨再來感受一下，全班齊讀。）拓展:越來越8電閃雷鳴，很快雨下起來了（出示圖片）這場雨你覺得下得怎么樣?從課文哪些地方可以看出雨下得很大呢?自己在課文的4—6自然段找找，哪些地方寫雨下得非常大?投影出示:嘩嘩嘩，雨越下越大。那蜘蛛究竟是聽到什么看到什么而逃走的?小組討論:請同學(xué)們默讀課文1—3自然段，找找原因。，老師給你們帶來了一個伙伴，看這是誰?（出示蜘蛛）這是一只怎樣的蜘蛛呀?你們覺得蜘蛛怎么樣?6這么可怕這么恐怖的蜘蛛在雷雨前卻不知道跑到哪里去了?誰知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?7課件出示:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。黑沉沉亂擺壓下來逃走彩虹垂下來蟬蜘蛛越來越響三、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。一、猜謎語導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點難點：重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨時的情景，初步感知雷雨后的景象。此外，我圍繞“雷雨前、雷雨中、雷雨后”自然景象的不同，引導(dǎo)學(xué)生通過讀句對比的方法，說出景象的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及歸納總結(jié)能力。八、梳理板書雷雨雷雨前：悶雷雨中：大雷雨后：美垂 戶 迎 撲九、教學(xué)感悟正式上課前，我讓學(xué)生辨別“毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨”，讓學(xué)生對“雷雨”有初步的印象。4．展示交流。2．同桌交流寫字方法，全班同學(xué)互相介紹自己的寫字方法。比較“壓”“垂”“掛”3個字的用法，體會這3個字用得巧妙之處。2．一只蜘蛛從網(wǎng)上________下來，逃走了。1．讓我們再一次來看看雷雨前、中、后景色的變化吧！(播放課件)2．請同學(xué)們拿起書，我們來齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。雨前，它嚇得從網(wǎng)上垂下來，逃走了，現(xiàn)在，它舒舒服服地坐在網(wǎng)上干什么呢？(指名說)(2)你聽到了什么？(蟬叫聲、青蛙的叫聲)3．好美！誰能把這美麗的景色介紹給大家聽？(指名讀第8自然段)(師隨機板書：美)4．瞧，(出示課件)雨過天晴，藍天上有白云，有彩虹，樹上有蟬、蜘蛛，池塘里有青蛙。景象呢？聽老師讀課文第8自然段，老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊想，你看到了什么？聽到了什么？2．學(xué)生交流。(三)對比學(xué)習(xí)第8自然段?！睅煟哼@里為什么用了兩個“漸漸地”？(指名讀這句話)5．雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？(播放課件)6．看完了雨中的景象，我相信同學(xué)們的感受更深刻了，你們一定能把課文讀得比剛才還好。好大的雨呀！(一起讀第5自然段)(師隨機板書：大)(3)師：其實這傾盆大雨沒持續(xù)多久就變小了?！卑ィ蠋熥⒁獾竭@有三個雨聲，誰來讀給大家聽聽？(指名讀)這場雨下得真大?。∥覀円黄饋?，老師說雨下起來了，同學(xué)們說雨越下越大了。3．過渡：看同學(xué)們讀得這么認真，收獲肯定不小吧，誰來讀讀你畫出的句子？4．匯報交流。1．出示自學(xué)提示：默讀課文第4～6自然段，用“——”畫出描寫雷雨中景象的句子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。師：誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，想讀的同學(xué)都站起來讀吧！(齊讀)(二)自學(xué)第4～6自然段。6．指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。老師也很想讀一讀，請你們仔細地聽：雷聲越來越響，閃電越來越亮。生齊讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。文中是怎樣寫閃電和雷聲的？趕快讀一讀吧！(出示第3自然段)師：誰想來讀這句話？(指名讀)師：他讀得好嗎？評一評。小結(jié)：作者的一個“垂”字用得多妙??！讓我們看到蜘蛛以它最快的速度從網(wǎng)上下來逃走的情景，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文的第2自然段。③比較句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。準備好：微風(fēng)來了……狂風(fēng)來了……微風(fēng)吹……狂風(fēng)吹……停，孩子們，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹，誰能用你的朗讀把這感受讀出來？(指名讀)②嗯，老師覺得這風(fēng)還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，再讀。)(3)從你們的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到處都是靜悄悄的，正在這時候，天氣發(fā)生了什么變化呢？(忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像一只大手壓下來，是什么感受？(悶得透不過氣來)是的，雨前的天氣又悶又熱，你還找到了哪些不一樣的現(xiàn)象。你知道什么是壓嗎？誰來做做壓的動作，(指名說)哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而我們書中說的壓是逼近，是越來越近。(生讀)5．雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。(課件出示雷雨前的畫面)3．說說你從圖上看到了什么，聽到了什么。2．下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟆?．同學(xué)們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。)(師板書)3．齊讀課文，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點背誦課文，感悟“壓、垂、掛”等動詞的巧妙運用。二、重點難點重點1．會寫“垂、戶、迎、撲”4個生字。2．背誦課文，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。3．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、指導(dǎo)寫字1．出示“雷、烏、黑、壓”4個生字，仔細觀察，說說你想提醒同學(xué)們注意什么。4．指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。2．教師引讀。7．認讀詞語卡片。5．出示去掉拼音的生字，“開火車”認讀，組詞。3．出示帶拼音的生字，指名認讀。(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，識字學(xué)詞1．學(xué)生聽課文錄音。(板書：雷雨)你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？(夏天午后)4．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。毛毛雨 陣雨 雷雨 暴雨(1)學(xué)生自己描述一下這幾種雨的區(qū)別。難點用不同的語調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。二、重點難點重點1．會認5個生字，會寫“雷、馬、黑、壓”4個生字。用不同的語調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。課時安排2課時第一課時一、課時目標1．會認5個生字，會寫“雷、烏、黑、壓”4個生字。教學(xué)準備教師：多媒體課件，掛圖。難點1．說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。2．朗讀課文，背誦課文?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。4．用自己的話描述不同樣子的雨。說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。教學(xué)目標【知識與技能】1．會認5個生字，會寫8個生字。教學(xué)建議在學(xué)法上，積極鼓勵學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗和理解，有所感悟，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)時，從學(xué)生的生活入手，從他們已有的經(jīng)驗入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝，表達了作者熱愛大自然的情感，激發(fā)了學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感?！锉鞠喽昙壪聝哉Z文《雷雨》教學(xué)設(shè)計4妙析教材本文以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。他寫出了一部杰出的現(xiàn)實主義作品?！枇椅摹嬲?，不僅是情節(jié)本身的曲折性，而是在這曲折背后所隱藏著的“人”的生命形態(tài)，或者說，他是自覺地把自己的生命體驗與認識注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)”中的。——巴金一出動人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇。今天，我們終于有機會走近它了。它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動?！緦?dǎo)語】1933年，一位年僅23歲的清華學(xué)子帶著夢幻，帶著愛恨無奈，帶著對舊中國家庭和社會的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。鑒賞時為了避免用“社會問題劇”的主題模式“削足適履”地硬套劇作，從接受美學(xué)的角度，我將教學(xué)難點確定為：引領(lǐng)學(xué)生感受作品的悲劇意識，探究作品的藝術(shù)魅力。：“《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。戲劇語言在展開沖突，顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言為心聲，品讀語言應(yīng)是開啟人物心靈的一把鑰匙。：品讀《雷雨》，與課堂點撥，品讀一詞、一句，比較鑒賞相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的興趣。，探測人物的內(nèi)心世界，進而探究作品的藝術(shù)魅力?！驹O(shè)計意圖】促進學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語文能力。不過，只有細心觀察的孩子才能感受到。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。用摘蘋果的游戲盤點所積累的好詞語。【設(shè)計意圖】書寫的板塊要引導(dǎo)觀察，強調(diào)習(xí)慣，突出重點，促進了學(xué)生自主寫字能力的提高。3．學(xué)生寫字，教師巡視。2．教師范寫──學(xué)生書空。1．指導(dǎo)觀察“垂”字?！驹O(shè)計意圖】尊重識字“來自語言環(huán)境，回到語言環(huán)境”的規(guī)律，尊重學(xué)生的個體體驗，讓學(xué)生在語境中，通過多次的朗讀，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方式，理清思路，隨文識字，感受語言，體會情感，豐富了學(xué)生的認知和體驗。3．整合讀1～3自然段。小結(jié)：雷雨前，首先是烏云密布，接著狂風(fēng)大作，最后又是電閃雷鳴。③說話練習(xí)：想象一下，此時天上的烏云越來越（黑），天空越來越（暗），風(fēng)刮得越來越（大）。你認為這里用得好的詞語是？越來越……為什么呢？老師動手拍桌聲音越來越大，學(xué)生來體會，閃電一次比一次更亮，雷聲也一次比一次更響。（5）閃電越來越亮，雷聲越來越響。追問：為什么要逃得這么快呢？──害怕。蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。③比較感受“垂”的妙處：課件出示兩個句子。②師出示字典中的意思：東西一頭掛下來。關(guān)鍵詞：“垂”這個句子中有個詞用得特別好，看誰是火眼金睛，一下子就能發(fā)現(xiàn)它。剛剛樹上的葉子還一動不動的，現(xiàn)在卻忽然狂風(fēng)大作，吹得樹枝亂擺，讓我們一起來讀讀這句話。課件出示狂風(fēng)圖──指名讀。②在我們的生活中常常被用到，仔細地想想，我們都在哪兒用到呢？生聯(lián)系實際生活說說。是的，師生接讀：滿天的烏云……樹上的葉子……蟬……（3）忽然刮起一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。③那蟬為什么“一聲也不叫”了呢？害怕、雷雨前的自然現(xiàn)象?！标P(guān)鍵詞：“一動不動”“一聲不叫”①認讀詞卡一動不動，一聲不叫：我們一起來讀讀這兩個詞語，“一動不動”“一聲不叫”。讀得怎樣？烏云厚嗎？多嗎？重嗎？請你來試試，大家一塊來讀。你們瞧，這就是滿天的烏云，看看你有什么感受？很悶、很難受、喘不過氣。④誰能用做動作幫我們記住這個字??！生做動作。說明烏云很黑、很重、又很厚。關(guān)鍵詞：“黑沉沉”“壓”①出示詞卡“黑沉沉”：我們一起來讀一讀。老師請三位小朋友來接讀1～3段，其他小朋友認真傾聽，全班交流，相機出示相關(guān)句子。1．讀1～3段。進而提高了自主讀書的能力。交流：雷雨前（1～3）、雷雨中（4～6）、雷雨后（7～8）。第（）～（）段描寫了雷雨中的景象。課件出示：課文共有（）個自然段。3．相信大家已經(jīng)能讀好課文了，可是光會讀還不行，我們還要理清課文的脈絡(luò)。2．小朋友們讀得可真認真，老師來檢查一下。然后請同學(xué)們打開書本，自由讀課文，圈出生字寶寶，爭取把課文讀正確