【正文】 ，請大家課后熟讀課文。】五、指導(dǎo)寫“垂”這個字。師：蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：大風(fēng)吹得樹枝亂擺。”“樹枝亂擺”有什么想說的？（4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！就ㄟ^默讀，邊讀邊想，圖文對照，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。壓 亂 垂 虹（3）交流自己的識字方法。（1）考考你：這幾個句子，你會讀嗎？自由讀、齊讀。（雷雨在你的印象中是怎樣的？生答。，邊讀邊想象，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行圖文對照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛自然的熱情。第四篇：二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。熟字換偏旁。仔細觀察這幾個字，找找它們有什么特點。我的發(fā)現(xiàn)（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請大家看這三個句子，注意帶點的詞，看誰有新的發(fā)現(xiàn)?？梢韵茸x給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評評你讀得怎么樣。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。第三篇：二年級語文下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計二年級語文下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計【教具準備】教學(xué)掛圖兩張（課文插圖）。六、拓展通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。多么真實的雷雨啊！作者運用簡煉的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。di111973316325amp。sme=0amp?！皝y擺”說明什么？不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生的語言的感覺。學(xué)情分析：雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。師：你真會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，對說話和寫話會有很大的幫助。師：能把一句話和煥然一新的意思聯(lián)系起來，太棒了，老師以你為榮。師：能夠用欣賞的眼光看到別人身上的優(yōu)點，尊重別人，并且能夠委婉地指出別人的不足，幫助別人進步！真是個客觀公正的小評委！生：（男女生賽讀）師：看最后一句（指導(dǎo)斷句，手勢表示）彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。師：（出示川流不息的汽車圖）生：真像生：像銀河中的小魚生：像銀河中的星星師：川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇擁在一起，光彩奪目，璀璨輝煌。能夠自己改正錯誤，不錯！生：（又一生讀）師：真勇敢?。ㄖ笇?dǎo)讀最后一句）生：（齊讀）師：環(huán)形路美不美？除了環(huán)形路，你還想去哪？生：我想帶大家去故宮師：那你就給大家介紹一下故宮的美景吧！生：（讀故宮一段，其中，“城墻”讀成“城底”）生：（幫助糾正錯誤）師：這位小導(dǎo)游介紹的一般，一會再來介紹，好不好？生：為什么說古老的故宮變得年輕了？師：“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了，我們來改一改吧？生：（很堅定）不行，我覺得故宮那里有不計其數(shù)的燈，照著故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。生：（又讀喜歡的地方）師：（巡視：發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)動筆畫了不明白的地方）生：（讀完課文）師：剛才老師又一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。（通過他們景象的不同雷雨的特點之一：變化快），這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么？（不僅增強學(xué)生對課文的認識，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力，提高語文素養(yǎng)。（說明雨下得非常大）③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。③閃電越來越亮，雷聲越來越響?！睆娬{(diào)沒有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。（老師參與討論）。四、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。（4）愛寫作的你，不妨模仿《雷雨》的寫法（時間順序），寫一篇寫景的文章。）師：同學(xué)們的句子說得越來越完整了。雨后還有哪些美麗的景象？出示：雨停了。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。??（生齊讀第5自然段）②理解感悟第6自然段。（多媒體展示雷雨）感情朗讀第4自然段。（齊讀）師：雨就要下下來了。（出示閃電、雷聲）（3）感悟理解第3自然段。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。自讀自悟。e．再讓我們一字開花讀。（課件出示）大家一起說是什么？（雨）板書：雨。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對雷雨有形象的感受、體驗；通過自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字；看圖與課文有機結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。要珍視學(xué)生的獨特的感受。第一篇：二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計20120626 20:20:39| 分類： 備課集錦 |舉報|字號 訂閱二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計Jane的博客一、設(shè)計思想雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。b．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（1人）誰還能像他這樣當(dāng)小老師？（1人）c．讀得可真不錯，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢？ d．下面讓我們進入“回聲谷”。五、讀中感悟，理解想象：（一）讀中感悟“雷雨前”的景象。師：這時，你有什么感覺？（指名匯報）③指導(dǎo)朗讀。師：哎，你看到了什么？（指名匯報）③演示點撥：大風(fēng)吹得樹枝亂擺，蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了。）師：我們一起來讀一遍。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。雨越下越大。①自讀感悟。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。（學(xué)生自由想象，合理填空。（3）愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫一畫雨過天晴的美景。二、教學(xué)重點 感受雷雨的情景三、教學(xué)難點聯(lián)系生活感知，有感情地朗讀雷雨前的描寫。作者是按什么順序?qū)懙?，分別是哪些自然段?！焙汀皹渖系娜~子不動，蟬不叫。為什么？結(jié)合圖進行講解。）② 從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。（四）思維拓展，大家來找茬，觀察這三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖有什么不同的地方。生：（指名讀）師：（再指導(dǎo)“整個”重音）三、學(xué)習(xí)課文其它段落師：好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點游覽美麗的夜景？生：想師：那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？生：(讀文)師：（發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)只讀全篇課文后就停止了）我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都讀完課文了，現(xiàn)在你最喜歡去哪，再來重點讀一讀。師：（出示立交橋夜晚燈光圖）你有什么感受？生：像彩虹一樣師：白天像彩虹嗎？生：不象師：為什么晚上的立交橋象彩虹？生：因為晚上有燈光照射著！師：在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？生：美師：你能讀出環(huán)行路的美嗎？生：能生：（指名讀把“猶如”讀成“饒如”）師：別著急?。ㄖ笇?dǎo)讀正確后）評：聲音真洪亮。能不能讀出故宮的美、亮、年輕？生：（同桌互讀）師：故宮多美呀，但是還有比故宮更美的地方，你還想去哪呢？生：我想去長安街師：（課件出示長安街一段）生：（介紹后）我知道了長安街是多么漂亮，多么明亮?。∩簽槭裁凑f燈光閃爍，象銀河從天而降？這是什么意思？生：就是說明燈光照著長安街，就像天上的銀河掉到了地上。師：肯定了毛遠淞的進步！生：毛遠淞讀得很好，要是聲音再大一點就更好了。師：（非常驚訝）哎呀，你是從哪知道這句話的？生：我是從毛主席的詩詞中知道的。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢？生：我把課文中的好詞佳句全部抄寫在詞語積累本上。：語文二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：學(xué)會本課4個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思維特點，我借助課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生結(jié)合生活，通過看一看、想一想、說一說、讀一讀等學(xué)法，以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……）讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短?！昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。se=amp。1amp。三、總結(jié)課文。（）了，（）也（）了。讓我感觸最深的是教學(xué)雷雨中這一段，用“你能提出什么問題考考大家？”這樣的方法，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動揭示課題１、（播放電閃雷鳴和下雨聲的音響）小朋友，聽聽，這是什么聲音？２、我們常常走進大自然，去探索宇宙的奧秘。２、同學(xué)們請把想到的在朗讀中表達出來。朗讀展示。指導(dǎo)寫字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點。讀學(xué)習(xí)伙伴的話。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對照可以加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)目標“壓、亂、垂、虹”等4個生字，會寫“垂”這個生字。（2）課文中有幾個生字寶寶，我們快來和它們打個招呼吧。過渡：課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢？請默讀課文第1—3自然段，邊讀邊想象，并用筆畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物?！蹦愀杏X到周圍的環(huán)境怎樣？（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。師：雷雨前烏云是什么樣子的呢？生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。突破教學(xué)重難點。（用時：2分鐘）這節(jié)課我們了解了雷雨前的景象。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。有位叔叔他親眼看到了這場雷雨，并寫了下來。當(dāng)你遇到比較難讀的詞句，就和同桌小伙伴一起讀一讀。第（）～（）段描寫了雷雨后的景象。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。⑥能把你的感悟通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀句子。關(guān)鍵詞：“亂”①認讀生字“亂”，強調(diào)注音，開火車讀。①認讀生字“垂”，強調(diào)翹舌音，開火車讀。④誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛？指名讀，齊讀。這一切的一切都在告訴我們一個消息──要下雨了！對啊，要下雨了。請大家伸出小手和我一起寫。走進大自然，你一定會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。情意目標感受作者借助濃重的戲劇氛圍及富有詩意的語言所傳達的悲劇意識(性格的悲劇、命運的悲劇、生存的悲劇)【教學(xué)設(shè)想】，品味戲劇作品豐富多彩而又富有個性化的語言?！薄独子辍贰敖沂玖朔饨ù蠹彝サ淖飷骸??！景鍟坷子辍就队啊棵以u說《雷雨》《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開描寫。2．朗讀課文，背誦課文。3．結(jié)合句子，體會動詞運用的巧妙。3．說說自己見過的不同的雨的情景。今天，讓我們一起走進課文，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧。(出示：雷雨 烏云 閃電 雷聲 窗戶 房子)五、朗讀感悟，理清文脈1．指名分段朗讀課文。七、梳理板書雷雨雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第8自然段)雷 烏 黑 壓第二課時一、課時目標1．會寫“垂、戶、迎、撲”4個生字。四、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第1～3自然段。(1)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(齊讀)從你們急促的聲音中，我感到一陣大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛。師：同學(xué)們讀得讓老師感覺到馬上就要下雨了。2．練習(xí)有感情地朗讀課文第4～6自然段。我請男生讀第4自然段，女生讀第5自然段，第6自然段我們一起讀。五、填詞，比較詞句1．滿天的烏云，黑沉沉地________下來。七、課堂小結(jié)，背誦課文1．一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細致？2．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一樣，做個生活中的有心人，做個細心的觀察者，這樣，你一定會有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！3．想把這篇精彩的課文背下來嗎？快試一試吧。難點：聯(lián)系生活感知，有感情朗讀雷雨前、雷雨時的描寫；在讀中想象。（烏云黑沉沉壓下來、葉子一動不動、蟬一聲也不叫、大風(fēng)吹得樹枝亂擺、閃電越來越亮，雷聲越來越響。這就是夏天雷雨后的情景。，能寫觀察日記。教師隨學(xué)生的回答相機點撥。⑤閃電越來越亮，雷聲越來越響。）⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀“雷雨后”⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。⑵“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。閃電越來越亮。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不