一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子版參閱教案(參考版)
2024-12-06 01:53本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的? 。 七、總結(jié)拓展?！ _______能在水里游，也能在岸上跳。 六、課后練習(xí)。教師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，學(xué)生說(shuō)：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?” (2)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“青蛙對(duì)小魚說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上的星星?！ ”硌莸阶詈?，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽到的故事?！薄 。囵B(yǎng)學(xué)生的合作能力。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。當(dāng)小魚說(shuō)自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚聽。 五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)?！ ?兩下)? ，每天都會(huì)給小魚講故事? ? ? ? ? (學(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容?！ ?但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問(wèn)題提出?！ W(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文?！ z查生字：找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。) ，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況?！ ?，自己解決不認(rèn)識(shí)的字?！ 。撼靥吝叺慕新暿钦l(shuí)發(fā)出的? 師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。 師：今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。小牛：哞哞。小狗：汪汪?！ 〗虒W(xué)流程 一、興趣導(dǎo)入?！ 。７虑嗤艿恼Z(yǔ)調(diào)給小魚講故事。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾?！ 冻靥吝叺慕新暋芬蠼處熢诮虒W(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有益的。 ，朗讀有關(guān)四季的兒歌。背一背、畫一畫、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹? ，練習(xí)說(shuō)話?！薄 _______對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天。” ________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。 三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練 ?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息，并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說(shuō)話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)?！ ?4)練習(xí)說(shuō)話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話，你會(huì)說(shuō)什么?課件出示句子： 冬天，( )。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀?！ 熳x深思子自知 (1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫，形象生動(dòng)。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！ ?2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物，自己練說(shuō)：秋天到了，()。” ——絕知此事要躬行 (1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物?！ ?)()，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天。) ——大珠小珠落玉盤 (1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽一聽! (2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么?！薄 ?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的?讓我們連起來(lái)讀一讀?！崩婊? )，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天?！ ?5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過(guò)自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！薄 ?3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說(shuō)：“我是春天。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入 ?。赫J(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文?！ 。捍笞匀粙寢屢蚕嘈?，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來(lái)越美。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容?！ ?
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