【正文】 四、布置作業(yè)、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。，邊跟著做動作邊唱。)(4)小結：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。預設：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預設：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學生提不出來這個問題可以教師問。教師相機引導學生正音。(4)看誰還能提出新的問題。(2)和同桌比比誰讀得最正確。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。(二)學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預設二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預設一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學生嘗試解答。教師相機引導學生正音。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。：(1)借助拼音讀準童謠。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預設：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？：同學們真會學習，能提出這么多的問題。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學習童謠——《搖搖船》。(教師)，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。教學難點在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。板書設計小結反思課題“讀讀童謠和兒歌”課時1二次案修改記錄教學目標，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？。二、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！《小兔子乖乖》，學生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。，組織學生模仿教書先生的節(jié)奏和語調練習誦讀。，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。注意坐姿端正，握好筆。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說?！笆⒑獭?，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。：這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。四、書寫提示，指導規(guī)則?！澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I，所以“目”里面有兩橫?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。一“人”不變，二人為“天”。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？，教師相機指導學生書空練習。(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。，交流寫字：(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領讀。，交流識字：(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領大家讀一讀。“一片兩片……”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。：你從這首小詩中讀懂了什么？，教師相機指導。二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。2. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。)師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的?！睅煟哼@個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。，學生評價。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內容，學生發(fā)現(xiàn)要領。這是貓最強大的本領。生5：圍墻雖