【正文】 。C、指名說、背、評(píng)議。）（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。（四）出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地春暖花開春風(fēng)拂面 柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇指名讀、齊讀。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。小組互相讀短文（正音）。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示?，F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ ㈡ 我會(huì)寫過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教學(xué)過程：㈠ 我會(huì)讀。你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。出示小黑板：平評(píng)（評(píng)論）油郵（郵局）方訪（訪問）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。教學(xué)過程： ㈠情境導(dǎo)入：（出示課件）：春天來到了。熟讀背誦《花園果園》。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,、積累有關(guān)春天的詞語。5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說給同桌聽。五、背詩(shī)練說 1．自由背誦。）5．男女比賽讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。學(xué)習(xí)三、四句 1．指名讀。（河堤／楊柳／醉／春煙。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？ 10．指名反復(fù)該。7．誰再來看著課件說說你看到了什么。5．全班讀第二句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？2．指名說，老師補(bǔ)充。開火車讀。3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。二、圖文結(jié)合、初知大意1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。2．今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。背誦課文。了解詞語的意思。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。3．指導(dǎo)書寫。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。2．班內(nèi)交流。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。3．教師說詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語氣和停頓。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)_春曉教學(xué)實(shí)錄 啼：叫。眠：睡眠、睡覺。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)_春曉教學(xué)實(shí)錄二、初讀古詩(shī)，整體感知。曉：天剛亮的時(shí)候。這首詩(shī)就是《春曉》。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說的都很好。背誦課文。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。（課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。（課件演示難寫的字的筆順）學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。（課件出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。三、朗讀感悟，了解人物課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論： ①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動(dòng)？②你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（課件出示文中的以下長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。（課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。鄧小平爺爺植樹教學(xué)案例自學(xué)匯報(bào)。自由讀課文，勾出生字詞?！北尘盀閯傇院玫男涿纭＝虒W(xué)流程一、歌曲引入，了解人物看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請(qǐng)大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？ 你了解他的哪些情況？簡(jiǎn)介鄧爺爺。教學(xué)準(zhǔn)備了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2．想一想：春風(fēng)又是什么顏色的？為什么？學(xué)著課文中的小鳥說一說。2．完成課后擴(kuò)詞練習(xí)，主動(dòng)積累詞語。4．自己練習(xí)寫字，寫完后和同桌交流，互相欣賞、評(píng)價(jià)?！盎ā保翰葑诸^的橫不宜太短，要蓋過下面的“化”?！凹t”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高。2．誰發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律？ 3．寫字指導(dǎo)，教師在田字格中范寫：“你”：?jiǎn)稳伺缘钠膊荒軐懙锰保疫叺谝还P是撇不是點(diǎn)。8．小組討論：你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見。5．討論：小鳥在爭(zhēng)論春雨的色彩時(shí)說了哪些理由？ 6．請(qǐng)小朋友們四人一組分角色朗讀課文。讀完這句話提問：“你知道春雨是什么樣子的？你聽到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。（4）教師小結(jié)。（1）指名讀或用“開火車”的形式抽讀，重點(diǎn)訂正“春雨、爭(zhēng)論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語的讀音。3．用小黑板出示帶拼音的生字詞語，認(rèn)讀、齊讀，去掉拼音指名領(lǐng)讀。三、初讀課文，識(shí)記生字1．借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。）2．學(xué)生在小組內(nèi)交流，發(fā)表自己的看法。二、范讀課文，感知內(nèi)容1．教師有感情地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文中的“小鳥”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。小朋友，猜一猜，這是什么？2．我們把春天的雨叫做什么雨？ 3．誰觀察過春雨？說說它是什么顏色的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。教師利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看一看，讀一讀，演一演，畫一畫，感悟春雨，感受春雨給大地帶來的變化，進(jìn)而體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。教師利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看一看，讀一讀，演一演，畫一畫，感悟春雨，感受春雨給大地帶來的變化，進(jìn)而體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。學(xué)生描紅自己練寫，老師巡視成果展示。2．指導(dǎo)書寫。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)2 哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。1柳樹醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)：“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。五、小結(jié)。同桌互背。指導(dǎo)背誦。練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。從上到下。認(rèn)識(shí)齊（1）用齊口頭組詞。（2）教師示范，學(xué)生仿寫。學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。指名朗讀課文，檢查生字，指名認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。五、自由朗讀課文。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō shuā shū二、指導(dǎo)看圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。第五篇：小學(xué)語文教案識(shí)字1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：觀察圖畫，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫理解句群意思。指名讀比喻句，體會(huì)這樣寫有什么好處。②、理解第4自然段 觀察落在電線上的燕子，讀讀第自然段。抓住重點(diǎn)詞語理解句子。感情朗讀，想象畫面。想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。（3）、練習(xí)背誦。四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容理解第一自然段（1）、默讀思考：用不同符號(hào)分別劃出描寫燕子的外形特點(diǎn)和燕子的性情特點(diǎn)的句子。三、檢查預(yù)習(xí)：默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。②觀察近處空中的燕子。出示插圖，看圖并引導(dǎo)敘述圖意。教具學(xué)具：教學(xué)掛圖、字詞卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、默讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組教材的內(nèi)容和要求。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。學(xué)會(huì)本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。第四篇：小學(xué)語文教案小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教案燕子目的要求：感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕松愉快地記住拼寫規(guī)則并能運(yùn)用自如。在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀時(shí)，應(yīng)按以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：（1）指導(dǎo)學(xué)生按拼音基本筆畫——聲母——韻母——聲調(diào)的順序訓(xùn)練指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)、書寫格式，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三、拼寫音節(jié)拼音教學(xué)要求學(xué)生不但會(huì)讀，而且還要會(huì)寫。情境教學(xué)，充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。熟練拼讀音節(jié)可以使學(xué)生了解和掌握漢語拼音的一般規(guī)則，做到理解后記憶，增加識(shí)記的固性，為達(dá)到直呼打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生從聲、韻、調(diào)的掌握到直呼音節(jié)能力的形成，必須循序漸進(jìn)，由拼讀向直呼音節(jié)過渡，在教學(xué)中步驟有三：（1）進(jìn)行準(zhǔn)確、熟練的拼讀訓(xùn)練，為直呼音節(jié)打基礎(chǔ)。查字典，如果熟練地掌握漢語拼音音節(jié)，就可以快速翻檢、正音。這就會(huì)加快讀和寫的步伐。而最熟練的標(biāo)志就是“直呼音節(jié)”的熟練運(yùn)用。利用實(shí)物、自制圖片、錄音等視聽教具進(jìn)行拼音教學(xué)，使教學(xué)直觀、形象。如教學(xué)單韻母a，就可以用自編的兩句口訣：張大嘴巴a、a、a。生：“怎么開？” 師：“順著一組往后開” 學(xué)生依次站起來發(fā)音。如教學(xué)聲母n，教師范讀并講解了發(fā)音方法后，指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，可采用開火車的游戲教學(xué)。游戲教學(xué)法 低年級(jí)兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳期，克服滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，把歡樂引進(jìn)課堂。利用實(shí)物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化。拼音字母是抽象的符號(hào)，剛?cè)雽W(xué)的兒童要在三周時(shí)間里記住符號(hào)的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。它在人的生活和學(xué)生的智力開發(fā)方面具有重要意義。這種積極的心態(tài)，有利于他們?nèi)〉幂^好的成績(jī)。所以，興趣對(duì)人的活動(dòng)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣興趣是人對(duì)事物特殊的認(rèn)識(shí)傾向。漢語拼音使小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)有了新的面貌：它不再以識(shí)字為中心來組織教學(xué)，而是以發(fā)展語文為核心來加快兒童語言能力的全面培養(yǎng)。它不僅能幫助識(shí)字，也能促進(jìn)讀寫。本節(jié)課中，示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生年齡小、自制力查，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。教師要想得到兒童方面的生動(dòng)活潑的反響，歸根到底取決于他對(duì)兒童的態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。能通過游戲和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。播放歌曲〈〈郊游〉〉，與學(xué)生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國(guó)。主要有如下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。 漢語拼音《zcs》的教學(xué)反思唐健穎在漢語拼音《zcs》這堂課教學(xué)中，我能充分體現(xiàn)課改新理念，努力駕馭課堂。）在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調(diào)。： 聲母z，整體認(rèn)讀的音節(jié)zi；