二年級數(shù)學下冊表內(nèi)除法二教案(參考版)
2024-11-18 22:19本頁面
【正文】 四、課堂總結(jié)。學生先獨立思考并解決，然后交流。學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。挑戰(zhàn)園地：(1)、第一關(guān)(練習四第1題)：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。(3)、交流匯報。讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義?！驹O(shè)計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢”激發(fā)學生強烈的求知欲。4=3，讀作：12除以4等于3。(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。(1)、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎像這樣的情況我們可以用除法來計算。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢今天我們就一起來學習這種方法?！驹O(shè)計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放()支竹筍。(1)、指名請學生上臺演示。每盤應放幾支請小朋友想一想。教學過程：一、設(shè)置問題，引導參與談話，出示情景圖。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義。通過教學活動，使學生理解除法的意義。五、課堂總結(jié)二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法(二)》教案5教學內(nèi)容：課本P18頁，例4，練習四第3題。【設(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方”引導學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。學生獨立操作。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應用知識的能力。(4)、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個。(3)、第5題。出示分蘿卜的情景圖。)練習三第5題。(引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。三、聯(lián)系生活，學以致用課本第15頁的“做一做”。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎你有什么辦法學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。出示例3主題圖。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(不顯示解決問題的辦法)師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息圖中的小朋友碰到了什么問題學生觀察畫面，交流信息。教學準備：學具、主題圖等。培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。教學目標：讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。五、板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商六、教學反思：為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據(jù)本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。第38頁“做一做”，第3題。2014年2月有28天，合()個星期。8=()6()=42拔河比賽(出示圖)。7=()32247。8=算一算。7=49247。7=64247。8=48247。7247。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢你能列式計算嗎四人小組說一說，你是怎樣
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