【正文】 這次作文大賽給我們的啟示很多，相信經(jīng)過我們?nèi)w語文老師的努力，在作文教學(xué)園地上，定會開滿燦爛的鮮花，結(jié)出豐碩的果實。讓學(xué)生寫觀察日記，將課內(nèi)練筆和課外練筆結(jié)合起來。讓學(xué)生去閱讀。每個學(xué)生準備一個作文本，分成兩部分，一部分是文香拾書，一部分是讀書隨感。他們提出“作文就是激活；作文就是生活；作文應(yīng)是精品的生活；作文應(yīng)是審美；作文是積累的過程；作文是可以被培養(yǎng)的”的理念?！彼系木盘米魑恼n學(xué)生思維活躍，表達能力強，文學(xué)功底深厚。六、學(xué)生良好的文學(xué)底蘊是新課堂作文教學(xué)成功的保證。張大千先生說過：“第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。俗話說得好，“活到老，學(xué)到老”。全國中語會理事長陳金明在閉幕式上強調(diào)，“要重視提高教師的自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。如新疆的楊曉紅老師寫的例文《紅雞蛋》，真實感人，語言優(yōu)美，起到了很好的示范作用。五、提高教師自身素質(zhì)，是上好新課堂作文的關(guān)鍵。如學(xué)生寫到“劉祥緊繃的大腿，像待發(fā)的彈簧，隨時準備沖擊”，“劉祥昂著頭，非常有自信”。她們在屏幕上展示教學(xué)過程，展示圖片，展示例文，展示問題，學(xué)生一目了然。四、先進的教學(xué)手段——多媒體的使用，使作文課堂教學(xué)如虎添翼。第四，學(xué)生寫作，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。第三，小組學(xué)生講心中最想說的親情故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。如新疆的楊曉紅老師所授《感悟親情》這節(jié)課，先用《愛德華臨終前的三個電話》引入新課，學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到世上最大的愛是親情，對學(xué)生進行情感熏陶。我進行了四年的快速創(chuàng)新教學(xué)法研究與實驗，雖形成了“基礎(chǔ)訓(xùn)練——技能訓(xùn)練——創(chuàng)新訓(xùn)練”的階段性教學(xué)模式，提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，減輕了學(xué)生和老師的負擔(dān)，但課堂教學(xué)不生動，一般是“教師傳授知識、技能——讀例文——出題——寫作——評改”的課堂結(jié)構(gòu)；雖也注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生活動時間較少，特別是未培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。新課標7—9年級的寫作目標中明確要求學(xué)生“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，而且在其它部分，“感受”和“體驗”的字眼也隨時跳入我們的眼簾。如新疆楊曉紅老師教學(xué)的內(nèi)容是《感悟親情》，引導(dǎo)學(xué)生寫自己的親情故事，學(xué)生思維活躍，積極性高，寫出來的文章真實感人。印度大詩人泰戈爾在他的《沉思錄》中說過這樣一段話：“張開你的眼睛！就像一只活的長笛感受音樂的氣息吹切它的全身那樣，感受領(lǐng)略這個世界吧！在你生存的壯麗中與晨光相會吧，你在那兒會同合為一體的?！爸貞c的山真美啊！云霧繚繞，像仙境一樣”。由于是寫自己最熟悉的有感情的景物，因而學(xué)生寫作激情很高。教學(xué)內(nèi)容只有貼近學(xué)生的生活，學(xué)生作文才能做到有話可說，有情可抒，充分展示個性。二、新課堂作文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要貼近學(xué)生生活，富于時代氣息。在以后的教學(xué)活動中，該生大膽發(fā)言，一次比一次好，順利掌握了自我介紹的寫法?！彪m然介紹得很差，老師卻表揚道：“說得很好，介紹了自己的愛好，如果還介紹一下自己的性格就好了。在教學(xué)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，不斷鼓勵學(xué)生多思考問題，給每一個學(xué)生留有一定的思考空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，允許學(xué)生犯錯誤，無論觀點正確與否，教師決不隨意肯定或否定，同學(xué)之間也不要嘲笑、挖苦，學(xué)生在求知寫作活動中真正獲得心理安全和心理自由，寫作動機才能得到充分的激活。學(xué)生向她提出了“姓什么”，“來自何方”，“性格、愛好如何”等問題，老師一一作了回答。如第九節(jié)陜西的黃琳昭老師用歌曲《朋友》引入新課——《這就是我——希望你永遠是我的朋友》，學(xué)生在熟悉的歌聲中得到美的享受，消除了緊張情緒。一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生寫作動機，師生關(guān)系融洽，是作文教學(xué)走進新課堂的前提。該次大賽13堂作文課充分展示了教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，張揚了學(xué)生的個性，告別了陳舊的作文教學(xué)課堂——教師講、學(xué)生聽；教師出題、學(xué)生寫的枯燥單一的模式，開啟了新的作文教學(xué)模式。新課標要求學(xué)生在作文中展示自己的個性，體現(xiàn)文章的價值、自身的價值?！罢Z文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔滔白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明，”這段話比喻、排比的運用，令人心醉，獨特的表達展示了作者的個性。特別是我在2004年9月227日到重慶參加首屆全國中學(xué)“新課堂”作文教學(xué)大賽及作文教學(xué)研討會，感觸頗深。21世紀的新型象教師一定要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué)。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注其對知識關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中變化和發(fā)展。而這些考試又多以知識技能為核心，重點考察學(xué)生知識的掌握情況與技能的熟練程度。新課程改革已全面展開，作為一名新時代的人民教師，應(yīng)該盡快成站起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟課程理念，新課程標準特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入到數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與實踐生活的距離，這充分體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)在“教中學(xué)”的新理念。評價中應(yīng)遵循“沒有最好，中有更