【正文】 不過也不排除江蘇40多萬考生中，有學(xué)生知識面比較豐富，對蝴蝶也有研究，如果真有考生對作文題材料提出質(zhì)疑，并且分析有理，語言清晰，應(yīng)該給他打高分?，F(xiàn)在網(wǎng)上很多人說感覺這個作文題難，但是感覺難不等于寫不出來。能質(zhì)疑作文材料且言之有理應(yīng)給高分許祖云（南師附中特級教師）江蘇題目是在原文基礎(chǔ)上的縮寫，而且這個縮寫還有一點加工改造，因為要使題目對于考生來講有吸引力，有些文采，它的故事情節(jié)也是有層次的。人類如果缺少對自然、對生命的敬畏，實際是對自己、對未來的不負責(zé)任。我的意思是作文如果只找到了關(guān)系，只說人和自然，不要破壞自然，這樣還只是平庸之作。人與自然都在不停地發(fā)生變化，如果不變，那么人類現(xiàn)在還是要茹毛飲血?！蔽覀兛梢栽俪钐幩伎迹由限q證思考，難道說在黑暗中生活的蝴蝶就永遠要保持這樣一種安定嗎？它就不需要改變嗎？我想無論自然界還是人類生活，變化是常態(tài)的，發(fā)展是常態(tài)的，凝固不變反而是非常態(tài)的。人和自然要建立一種和諧的關(guān)系，不要破壞它，如果作文寫到這個程度，只是談了關(guān)系，還沒有延伸?！叭伺c自然”談到“變化”立意更高王繼志（南京大學(xué)教授、博導(dǎo)）我認為2013年題目在思維定勢上是一種突破。那怎么才能有創(chuàng)意呢？假如我來寫這個故事，我就會寫：“這幾個探險者感到要保護蝴蝶，于是在洞門口立了很大的牌子，標注‘此處有蝴蝶，請勿驚擾’，但沒想到牌子一豎，反而引起了人們的好奇，游人如織，最后蝴蝶消失得無影無蹤。既然講題材不限，是不是2013年很多考生會寫記敘文呢？我認為會的，這個題目寫記敘文，容易寫，但不容易寫好。蝴蝶是大自然生物中最富有詩意的東西，被稱為“會飛翔的花朵”，是美麗生態(tài)非常典型的東西。再進一步說，如果人類再有意往河里倒污水，那便有更嚴重的影響。這里總是提到的蠟燭，準確地講應(yīng)該是燭光，燭光是一個很輕微的東西，它可以理解成一個人類并無惡意的一個輕微的行為，但這個行為可能不知不覺中對自然造成了影響。比如說揚子晚報下水作文里一位老師寫的文章，他就聯(lián)系了自己教育學(xué)生過程中的某些細節(jié)沒有處理好，無意傷害了學(xué)生的故事。這可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實生活中有這種良好的意愿，最后造成不良后果的情況；甚至本來意愿就不對，造成的后果可能更嚴重。所以我認為無論從哪個角度來看，核心還是要寫到人：人的生存環(huán)境，人對自然界其他物種生存環(huán)境乃至自然環(huán)境的影響，這是問題核心。蠟燭呢，蠟燭是人點的，點的意圖從自己角度來說那是對的，但是他侵擾了蝴蝶，說得重一點，破壞了蝴蝶的生存環(huán)境。探險者他點蠟燭，就他自己來講，他是對的，為了自己探險。構(gòu)思：聯(lián)系實際做分析容易寫好孫芳銘（南京一中特級教師）我認為無論從哪個角度，核心還是人。如果這樣，那很多的考生就偏了，就被打不及格了。還有考生提出，寫“蝴蝶受到外來東西的干擾，行不行”？人是外來的，驚擾了蝴蝶，當然也可以引申到人與自然的關(guān)系。比如有考生問：“從細節(jié)談行不行？”這個點也是從這個材料中間提出來，一個不經(jīng)意間的小小蠟燭的燭光，有如此大的影響，他就抓住了這個“小”字，從作者角度提煉出一個核心理念。一個材料中間有多種層次、多種角度，如果是敘事作品，還有一定的階段性，等等。現(xiàn)在的材料作文，有一定的范圍限制。立意：新材料作文可多層次、多角度凌煥新（省寫作學(xué)會名譽會長、南京師范大學(xué)教授）據(jù)說，有調(diào)查顯示，有七成以上的考生認為2013年的作文題不好寫，姑且不論這個數(shù)據(jù)的準確性，但也反映了一些考生的感受。探險者不要僅圖自己一時之快，為了自己欣賞蝴蝶，根本沒有從蝴蝶角度來考慮。敘事性材料也有人物，我們姑且把蝴蝶也稱之為人物，我認為從總體意蘊來看，人與自然和諧相處，維護生活秩序，小細節(jié)會決定大變化，這是這個材料的總體意蘊。這個故事情節(jié)有三個階段：第一，進去探險為了看清楚蝴蝶點了蠟燭；第二，怕驚擾蝴蝶離開了；第三，后來回到洞里發(fā)現(xiàn)蝴蝶到更深更暗的地段。2013年作文怎樣寫出彩？審題：看材料要“抓情節(jié)、看人物”高朝?。暇煼洞髮W(xué)教授）我覺得敘事性材料怎么去審很重要，一個是有情節(jié)，一個是有人物。第五篇：名師點評2013江蘇高考作文名師點評2013江蘇高考作文“不少考生對新材料作文還是會出現(xiàn)‘不適應(yīng)’，主要是缺乏把握材料含義的能力！”“2013年‘人與自然’會大撞車，只談到‘和諧相處’只能算‘大路貨’作文！”“這個題目也可以寫記敘文，假如考生這樣寫：探路者為保護蝴蝶豎提醒牌，卻引來游人如織，蝴蝶最后徹底消失，是不是更有意思呢？”??6月8日，7位省內(nèi)語文泰斗級專家共同探討2013年高考作文題如何寫才能更出彩。再來追問：青春(人生)會不會“朽”或“不朽”?什么是“朽”的青春?什么是“不朽”的青春?有了這樣的思考深度，再來定位青春的態(tài)度抑或生命的價值追求，自然是扣準了題料的內(nèi)核，體現(xiàn)出了題料的核心價值觀。我覺得，這個文題最好的比照層次應(yīng)