評(píng)論：20xx江蘇高考作文點(diǎn)評(píng)-文庫吧在線文庫
【正文】 慧而做大了發(fā)了大財(cái)，小店變連鎖店了，才能進(jìn)一步體現(xiàn)老人的智慧，作文至少應(yīng)該點(diǎn)到老人的智慧如何傳承下來的吧!）【江蘇省高考作文閱讀專家組點(diǎn)評(píng)】智慧：崇“善”，求“活”，臻“妙”在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暖的今天，讓高考學(xué)子對(duì)“智慧”進(jìn)行思考，有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和豐富的啟示意義。通過老人肖像和表情眼神觀察到老人的內(nèi)心世界，猜測老人的生活經(jīng)歷。但是文章的最后把老人寫沒了，那么“善”，“活”，“臻”也就沒有了，如果作者能夠使老人的“善”，“活”，“臻”得到進(jìn)一步的升華，效果會(huì)更好一些。但是，對(duì)于青春的思考卻一直沒有止步，當(dāng)然，今年江蘇作文命題與這部電影并非有多大關(guān)聯(lián)，只是作為教育本身，無法繞過青春的話題，一個(gè)人的青春路徑，基本決定了他的未來。只是，虛假與真實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中并非清朗明晰，真真假假，假假真真，學(xué)校比之于社會(huì)，真實(shí)與虛假有著別樣的內(nèi)涵。只是，這樣的話題的思考并非新鮮，要學(xué)生在那么短的時(shí)間里寫出深度的文字著實(shí)不易，很多學(xué)生會(huì)流于形式化或者口號(hào)化！有血有肉地?cái)⑹鰧?duì)于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。何況是當(dāng)下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展？這樣分析看來，江蘇高考作文的立意主要在三個(gè)維度：一是，人文大愛；關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴(yán)重點(diǎn)，給他們活路。我想，本江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學(xué)生思維的高度。是否可以這么認(rèn)為，作文的材料“說青春”，似乎要生發(fā)出一個(gè)困惑：青春是不是永恒的?寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)，在青春與非青春之間徘徊!感覺，這樣的比照是僅僅是寫出了材料的表層，要寫出深度，需要向更深處進(jìn)發(fā)。第三層次的比照，朽與不朽。在審讀材料過程中首先看清楚情節(jié)的階段性。為什么會(huì)覺得難寫呢？之前江蘇自主命題以來，一直考的是話題作文和命題作文。材料作文應(yīng)該有包容性，過去材料作文有一種傾向，就是材料作文一定要提煉出它最關(guān)鍵的中心思想，或者是核心思想，然后按照這個(gè)東西來寫才行，如果偏離了這個(gè)東西，那就不行，就是偏題，就是不符合材料作文的要求。所以從這個(gè)方面來說，當(dāng)然還是有文章可做的；蝴蝶從洞里面遷徙到更深的地方去，那是因?yàn)樗纳姝h(huán)境還是被人破壞了。從這個(gè)里面可能就會(huì)有很多引申，比如說平時(shí)多倒的一盆污水，多扔掉的一個(gè)廢舊電池，這都是人類本身沒有惡意的輕微行為，但對(duì)我們生態(tài)環(huán)境卻可能造成很大的破壞?！比绻@樣寫，可能記敘文會(huì)寫出彩來。如果說什么都不能破壞，那么我們?nèi)祟愐灰l(fā)展？問題的關(guān)鍵在于我們?nèi)祟愐米匀?，改變自然，要提升整個(gè)自然和人類的生存質(zhì)量、生活質(zhì)量，和諧相處。只要把握了命題的主旨，應(yīng)該是可以正常作文的。如果通過這個(gè)提煉出來對(duì)自然的敬畏，對(duì)生命的敬畏，人和自然生命是同等的，不要老是以主宰者、征服者、改造者去對(duì)自然胡作非為，那么立意就更高了。有的考生講到：“我們不要去驚動(dòng)自然，不要去驚動(dòng)那些蝴蝶。如果我們這種并無惡意的輕微行為，把大自然中最美好的事物不經(jīng)意間損害了，那么我們的生態(tài)建設(shè)豈不是要落空嗎？美麗中國不是要打折扣嗎？從這個(gè)角度寫，應(yīng)該講能寫出一點(diǎn)新意。所以考生若更多聯(lián)系實(shí)際做一定分析，文章就比較容易寫好。探險(xiǎn)者是人，這是不用多說的。寫作的人可以從這個(gè)方面進(jìn)行自由的選擇，可以明扣，也可以暗合，他所表達(dá)的東西只要和材料是一致的就可以。新材料作文肯定不是就材料談材料，可以深挖開來：第一方面，從探險(xiǎn)者角度可以寫要學(xué)會(huì)尊重和體察別人；第二方面，哪怕是無心之舉也可能給別人帶來意想不到的傷害；第三方面，要學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度來思考問題。只是，這樣的話題的思考并非新鮮，要學(xué)生在那么短的時(shí)間里寫出深度的文字著實(shí)不易，很多學(xué)生會(huì)流于形式化或者口號(hào)化!有血有肉地?cái)⑹鰧?duì)于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。只是，虛假與真實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中并非清朗明晰，真真假假，假假真真，學(xué)校比之于社會(huì)，真實(shí)與虛假有著別樣的內(nèi)涵。何況，蘇版語文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進(jìn)入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基于這樣的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)材料會(huì)啟發(fā)學(xué)生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時(shí)代轉(zhuǎn)向青春時(shí)代，帶來了思想的準(zhǔn)備與身體的變化。但是，細(xì)致推敲，幾年來江蘇高考作文似乎都是人文有余，而思維矮化，今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關(guān)注之外，添加了思維的骨架。一群探險(xiǎn)者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險(xiǎn)者再來此地的時(shí)候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會(huì)有這么大的破壞！可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動(dòng)了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。第三層次的比照，朽與不朽。是否可以這么認(rèn)為，作文的材料“說青春”，似乎要生發(fā)出一個(gè)困惑：青春是不是永恒的？寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)，在青春與非青春之間徘徊
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1