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正文內(nèi)容

20xx江西教師招聘面試小學(xué)語文說課稿:釣魚的啟示(參考版)

2024-11-16 01:29本頁面
  

【正文】 板書:略。2)布置下節(jié)課任務(wù),請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。Step 1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。Step )作出一個chant Dad Dad Mum pa Grand ma Grand ma Grand 區(qū)別,擴充了學(xué)生的知識面。3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲,教師發(fā)出指令,mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說:This is my ,每組都有必備答題和搶答題。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。幾輪后統(tǒng)計得分,為獲勝隊頒獎。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件,抽到爺爺、奶奶的加3分。3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹家人。2)教師指著祖母的照片說This is my father′s ′s my 。3)檢查上節(jié)課布置的對話表演。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動,具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。(三)鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。(二)情境教學(xué)法:我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為介紹他人的句型 This is ……對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:語言知識目標(biāo):使學(xué)生掌握介紹他人的句型:① Whoˊs this ?② This is..學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:grandfather , grandmother語言技能目標(biāo):①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。本文轉(zhuǎn)自運城中公網(wǎng)。————————————————————————————百度文庫給人改變未來的力量在鱸魚捕撈開放日的前兩個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在爸爸的堅持下,放回了湖里,這一過程并沒人看見,小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對我有什么啟發(fā)?會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情?這些問題我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。③“釣魚”部分采用抓重點句,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生角色置換,把自己當(dāng)成文中人物去感悟去想象,從而達(dá)到理解語言文字和訓(xùn)練口頭表達(dá)的雙重目的。讀中理解,讀中生情,讀中感悟,讀中也在積累內(nèi)化語言。檢查預(yù)習(xí)情況首先出示本課帶生字的詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,領(lǐng)讀,同桌互相讀;接著請學(xué)生說說難記的字及容易寫錯的字,教師并加以總結(jié)強調(diào);最后請學(xué)生快速瀏覽課文,說說課文講了一件什么事?(按先寫什么?在寫什么?最后寫什么?的順序說)新授——研讀課文①默讀課文,以達(dá)到整體感知課文大意的目的?;谝陨险J(rèn)識,我采用以下方法來展開課堂教學(xué)。二、說教法及教學(xué)過程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話的過程。教學(xué)重點確定為:讀中感悟文中深刻的做人道理。課文蘊藏的、倡導(dǎo)的道德品質(zhì)都是現(xiàn)代社會所呼喚、現(xiàn)代人所必須具備的,如規(guī)則意識、如誠實守紀(jì)、如不為名利所惑等等。這篇精讀課文回憶了34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚,“我”和“父親”去釣魚,“我”好不容易釣著了一條大鱸魚,“父親”卻讓“我”把鱸魚放回湖里,使“我”從中獲得終生的啟示一事,從而說明一個人從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。第四篇:山西教師招聘:小學(xué)語文說課稿《釣魚的啟示》給人改變未來的力量山西教師招聘:小學(xué)語文說課稿《釣魚的啟示》一、說教材及教學(xué)目標(biāo)我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第七冊第29課《釣魚的啟示》。達(dá)到“課雖下,味還在,趣仍濃”的目的。我希望通過作業(yè)的布置,強化學(xué)生對本文的理解,并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的遷移。(四)小結(jié)作業(yè),鞏固提高課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識的鞏固,我會提問學(xué)生本堂課都有哪些收獲,了解學(xué)生對于本堂課所學(xué)知識的掌握程度。)接下來我會自然的過渡說:課文讀到這,同學(xué)們,父親僅僅是在談花生嗎?哪句話明確告訴我們?說說你們是怎樣理解的?(通過這一問題的設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生體會做花生一樣的人,領(lǐng)悟做人的道理)為了回扣導(dǎo)入時懸而未決的問題,我會繼續(xù)追問學(xué)生:少年許地山是否理解了父親所說的話呢?哪句話能體現(xiàn)出來呢?此時學(xué)生們是否理解許地山為何要起這樣一個筆名了?通過一堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解許地山起“落花生”筆名的緣由。第二,問題本身就是教學(xué)的線
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