【正文】 knowledge can be students to choose his or her favourite book, introduce the book to the class and tell the class the reason why you choose task is more meaningful and practical, it will inprove students’ interest of book Analysis of blackboard design。m number 39。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。六、預(yù)計(jì)負(fù)荷：練習(xí)密度：30%～35%。、師生再見、回收器材?！窘虒W(xué)意圖】在課堂學(xué)習(xí)的最后，為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，我會(huì)帶著學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行拉伸性的練習(xí)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。比一比誰(shuí)能夠快速準(zhǔn)確的【教學(xué)意圖】通過(guò)游戲的方式不但能夠讓學(xué)生鞏固原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，而且也逐步提高不看球運(yùn)球的能力。(3)隨著學(xué)生對(duì)運(yùn)球的熟悉掌握，圓圈要求越來(lái)越小，在原定能夠控制住球的落點(diǎn)，爭(zhēng)取能在原地運(yùn)球?！窘虒W(xué)意圖】通過(guò)老師的講解能夠讓學(xué)生對(duì)原地運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)有了一個(gè)全面的了解，建立一個(gè)整體完整的動(dòng)作概念。【教學(xué)意圖】通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時(shí)和球相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(二)準(zhǔn)備部分：圖形跑方法：按照地上已經(jīng)畫好的圖形，學(xué)生排成一路縱隊(duì)跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號(hào)響亮?！窘虒W(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過(guò)渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。：原地三面轉(zhuǎn)法 組織教學(xué)：四列橫隊(duì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】能夠在游戲比賽中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，學(xué)會(huì)克服困難的品質(zhì)。獨(dú)立意識(shí)也開始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。二、教材分析小籃球教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體能，提高對(duì)球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養(yǎng)果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識(shí)和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等集體主義精神具有重要價(jià)值，為后續(xù)學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容奠定重要基礎(chǔ)。說(shuō)課稿有很多，但是我們最終要的是掌握說(shuō)課稿的形式，根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行有效的套用，才能夠最快最有效的應(yīng)對(duì)接下來(lái)的教師招聘面試，如果想了解更多的說(shuō)課稿，可以尋找專業(yè)的易，公 教育老師進(jìn)行指導(dǎo)！聯(lián)系蔣老師第四篇：2018年江西教師招聘面試小學(xué)體育說(shuō)課稿2018年江西教師招聘面試小學(xué)體育說(shuō)課稿：《原地運(yùn)球》 來(lái)源：易公教育一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此我會(huì)將對(duì)比閱讀作為學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)作者有名的一詩(shī)一文，立體地感受作者的思想志趣。作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合陶淵明的詩(shī)文《飲酒》和《歸去來(lái)兮辭》，談?wù)勌諟Y明的思想志趣與本文有何異同。八年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)有從文章中提取思想啟發(fā)的意識(shí)，并且本單元的學(xué)習(xí)主題即通過(guò)各種內(nèi)容和形式的古文，學(xué)習(xí)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于本文的語(yǔ)言有了一定地認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為第二課時(shí)學(xué)習(xí)文言文知識(shí)做了一定地鋪墊。在陳述觀點(diǎn)時(shí)，只要有理有據(jù)即可。其次，學(xué)生也可學(xué)習(xí)這種歸納思路，即分—總。，總結(jié)一下：五柳先生是一位怎樣的人? 這幾個(gè)問(wèn)題是從不同的角度出發(fā)，逐一分析，之后歸納總結(jié)出人物形象。(三)細(xì)讀課文，深入研讀深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)是如何支撐邏輯框架的，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整理文章中所描述的關(guān)于五柳先生的不同方面的表述，并探討其背后的深意。然后，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：文章簡(jiǎn)述了五柳先生的哪些方面? 這是一個(gè)框架型問(wèn)題，學(xué)生須在閱讀時(shí)，對(duì)詞句進(jìn)行提煉和歸納，將本來(lái)互相滲透的內(nèi)容歸類，這個(gè)過(guò)程對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言略有難度，但對(duì)語(yǔ)篇的提煉、歸納、總結(jié)能力是他們必須掌握的。(二)通讀全文，整體感知首先，我會(huì)給同學(xué)們3分鐘，初讀課文，結(jié)合注釋了解文章大意。你們能理解這種想法么?我看到有人搖頭了，那我們今天就來(lái)學(xué)一篇文言文，陶淵明《五柳先生傳》，講的就是這樣一位不慕名利、安貧樂(lè)道的先生。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們覺得生活中什么最重要?嗯，聽到有人說(shuō)是錢了，的確現(xiàn)在人們張口閉口都在談錢，利益至上，這是現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣。五、說(shuō)教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，我將利用大部分的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用質(zhì)樸、洗練的語(yǔ)言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】結(jié)合注釋解釋全文大意，了解有關(guān)文言字詞的讀音及含義，如“嗜、輒、吝、褐、簞、汲、儔、觴、瓢、屢、婁、歟” 【過(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵詞句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，體會(huì)作者運(yùn)用質(zhì)樸、洗練的語(yǔ)言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法。本文篇幅不長(zhǎng)而且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)且富有邏輯性，學(xué)生可借助注釋了解文章大意，在了解文意，理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言知識(shí)。高一學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)有了較豐富的積累，邏輯思維也初步成型，對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的體察能力也比較強(qiáng)。因此，在此篇學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)從從語(yǔ)言著手，反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)文章的精妙之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。除了對(duì)內(nèi)容的了解，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生還應(yīng)關(guān)注作者對(duì)各種表達(dá)方式的應(yīng)用，體會(huì)語(yǔ)言的妙處，積累文言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感。本單元的主題是通過(guò)各種形式和內(nèi)容的古文，學(xué)習(xí)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教師招聘面試說(shuō)課稿小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿● Good morning, my dear am ’m glad to interpret my teaching design teaching content is Part A Read and write，Unit 2 of PEP Primary English, Grade topic of this unit is My favorite , I will explain the lesson from the following , let’s focus on the analysis of the teaching lesson is a new period of Section includes 2 parts: a passage and three related part 1,it is a converation ,and there are two persons talking about the season they part 2,there are 3 questions,it mainly ask students to answer them after learning the passage carefully,and it can hel