【正文】 ，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力。通過(guò)多練，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)觀察力、思考力和想象力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并形成技能、技巧。本節(jié)復(fù)習(xí)課在設(shè)計(jì)與教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：指導(dǎo)方法，舉一反三素質(zhì)教育不但要求教師的教學(xué)方法要靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是不可忽視的，常言說(shuō)：過(guò)河需有橋，學(xué)習(xí)需得法。學(xué)生的學(xué)法有:合作法，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，使復(fù)習(xí)面向全體。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)方法正確理解詞語(yǔ)，知道聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是閱讀中最常用也最重要的方法。②讀是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。教學(xué)難點(diǎn)為：理解“父親”告誡“我”的一段話。這是今年的新增篇目。②讀是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。教學(xué)難點(diǎn)為：理解“父親”告誡“我”的一段話。這是今年的新增篇目。能正確、流利、感情地朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)情況首先出示本課帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，領(lǐng)讀，同桌互相讀。作業(yè)作業(yè)布置一為與自己的父親討論，交流自己對(duì)本文的閱讀感受，既復(fù)習(xí)鞏固了課文，也是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的反饋。能正確、流利、感情地朗讀課文。檢查預(yù)習(xí)情況首先出示本課帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，領(lǐng)讀，同桌互相讀。作業(yè)作業(yè)布置一為與自己的父親討論，交流自己對(duì)本文的閱讀感受，既復(fù)習(xí)鞏固了課文，也是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的反饋。激勵(lì)法，用激勵(lì)性的語(yǔ)言和活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。聯(lián)系上下文是閱讀中最重要的理解詞語(yǔ)的方法，也是本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)?！熬v”，指教師用較少時(shí)間，講好復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，特別是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題等。進(jìn)行這節(jié)復(fù)習(xí)課之前，我在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用詞典理解詞語(yǔ)掌握的很好，能快速準(zhǔn)確的查到要找的詞，但利用字典理解詞語(yǔ)時(shí)就很困難，難在不知該如何選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行詞典復(fù)習(xí)，而是著重訓(xùn)練了孩子們?nèi)绾螠?zhǔn)確選擇字的義項(xiàng)，對(duì)遺漏的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，達(dá)到溫故而知新。第三篇：2018江西教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文《落花生》說(shuō)課稿2018江西教師招聘面試小學(xué)語(yǔ)文《落花生》說(shuō)課稿《落花生》說(shuō)課稿尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是語(yǔ)文組*號(hào)考生。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：：賞析文中重點(diǎn)字詞，掌握本詞的煉字藝術(shù)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。在學(xué)生聽(tīng)和讀之前，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置以下問(wèn)題:?分別是什么??看看這四件事情分別在哪些段落?作者為什么要這樣寫(xiě)?帶著問(wèn)題去聽(tīng)和讀，既提高了學(xué)生聽(tīng)和讀的能力，又為理解本文作者想表明的道理做鋪墊。(四)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生本堂課都有哪些收獲，了解學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。這篇精讀課文回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和“父親”去釣魚(yú)，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚(yú)，“父親”卻讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中獲得終生的啟示一事，從而說(shuō)明一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我采用以下方法來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)?！俣任膸?kù)給人改變未來(lái)的力量在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前兩個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在爸爸的堅(jiān)持下，放回了湖里，這一過(guò)程并沒(méi)人看見(jiàn)，小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟發(fā)？會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)？我為什么對(duì)父親滿懷感激之情？這些問(wèn)題我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。（三）鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽(tīng)音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說(shuō)：This is my ，每組都有必備答題和搶答題。板書(shū)：略。Step ）作出一個(gè)chant Dad Dad Mum pa Grand ma Grand ma Grand 區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。This is my……說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。三、說(shuō)課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為介紹他人的句型 This is ……對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。檢查預(yù)習(xí)情況首先出示本課帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，領(lǐng)讀，同桌互相讀；接著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)難記的字及容易寫(xiě)錯(cuò)的字，教師并加以總結(jié)強(qiáng)調(diào)；最后請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文