【正文】 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。主要板書：細(xì)胞的分化一、細(xì)胞分化產(chǎn)生穩(wěn)定性差異：基因的選擇性表達(dá)二、細(xì)胞全能性1，植物細(xì)胞全能性 2，動(dòng)物細(xì)胞核全能性 3，分化與全能性的關(guān)系全能性：受精卵生殖細(xì)胞體細(xì)胞知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享沁園春對(duì)受精卵而言，它是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，未分化，全能性最高。（再補(bǔ)充干細(xì)胞知識(shí)。（五）動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到了抑制，科學(xué)家還沒能利用已分化的動(dòng)物細(xì)胞來合成一個(gè)完整的生物個(gè)體。）對(duì)?！保ǜ乓v解植物組織培養(yǎng)極其作用。讓學(xué)生閱讀書上關(guān)于植物組織培養(yǎng)的部分，勾畫細(xì)胞全能性的概念。（四）但是，奇跡也能發(fā)生。）對(duì)。比如在紅細(xì)胞中，合成血紅蛋白的基因是活躍的，而合成肌知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享動(dòng)、肌球蛋白的基因是關(guān)閉的。（二）師：那紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞為什么合成不一樣的蛋白質(zhì)，是不是它們的遺傳物質(zhì)不同？（不是，體細(xì)胞的具有一套相同的遺傳物質(zhì)。）師：舉個(gè)例子，大家看到書上圖68，紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的圖，它們的形態(tài)不同，功能上，紅細(xì)胞可以合成血紅蛋白運(yùn)輸氧氣，心肌細(xì)胞可以合成肌動(dòng)蛋白和肌球蛋白，維持心臟的正常代謝。這些細(xì)胞構(gòu)成成了不同的組織和器官，具有不同的功能，維持著正常生命活動(dòng)的進(jìn)行。分裂到一定程度，細(xì)胞開始逐漸向不同方向發(fā)展，結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了不同的變化，這時(shí)候，細(xì)胞一邊增殖，一邊分化，分化程度較低?！保ㄒ唬煟海ㄒ贿呏v解一邊畫圖，紅字不用板書）多細(xì)胞生物，一般個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是？——受精卵。二．學(xué)習(xí)新知讓學(xué)生閱讀書上內(nèi)容，勾畫細(xì)胞分化概念。有些細(xì)胞不進(jìn)行有絲分裂就沒有細(xì)胞周期，比如休眠的細(xì)胞、高度分化的細(xì)胞。）怎樣的細(xì)胞才有細(xì)胞周期？（進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞。）【議一議】？這與細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？？？（在討論這個(gè)問題時(shí)要求學(xué)生用剛才老師所用的杯子來作比喻說明葉綠體和葉綠素之間的關(guān)系）【畫一畫】請(qǐng)根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，發(fā)揮你的想象，畫出一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞和一個(gè)植物細(xì)胞，要求最好和老師畫的不一樣【作品展示】展示過程中及時(shí)指出錯(cuò)誤的和不好的地方【分組討論】出示各中形態(tài)的細(xì)胞圖，討論他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)與什么功能相適應(yīng)。：細(xì)胞膜：保護(hù)，控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)：生命活動(dòng)的場所細(xì)胞核：遺傳物質(zhì)細(xì)胞壁：保護(hù)，支持葉綠體：光合作用的場所（葉綠素）液泡：細(xì)胞液（在介紹細(xì)胞壁的支持功能時(shí)，可以用一個(gè)薄的塑料袋裝一些水，表示細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，不能有一定的形狀?？梢詮募?xì)胞生命活動(dòng)需要什么，會(huì)產(chǎn)生什么著手，并回憶海水淡化中的淡化膜的作用，學(xué)生很容易理解細(xì)胞膜的功能）【活動(dòng)】觀察鵪鶉蛋的結(jié)構(gòu) 出示鴨蛋和鵪鶉蛋，學(xué)生先議論蛋的結(jié)構(gòu)，在大家都錯(cuò)了的情況下，更有興趣聽老師的介紹。出示一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，并顯示各部分的結(jié)構(gòu)名稱。那么你們看到過細(xì)胞嗎？世界上第一個(gè)看到細(xì)胞的人是誰呢？介紹羅伯特第四篇：細(xì)胞教案第二節(jié)細(xì)胞【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】光學(xué)顯微鏡水平上的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能 【教學(xué)難點(diǎn)】細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)功能，識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞 【教學(xué)準(zhǔn)備】鴨蛋、鵪鶉蛋、解剖器具、薄塑料袋引入：自然界的生物千奇百態(tài)，多種多樣。極高、高敏，以該抗菌素的適當(dāng)劑量治療試驗(yàn)菌株所引起的感染有效；中敏，表示試驗(yàn)菌株對(duì)該種抗菌素的較高劑量才有敏感性；不敏，該抗菌素的治療劑量完全不能抑制試驗(yàn)菌。觀察含藥紙片周圍有無抑菌環(huán)，并量其直徑（包括紙片直徑）大小，用毫米為單位記錄。貼紙片時(shí)可輕壓，以保證與培養(yǎng)基密切接觸，紙片貼上后不可以再移動(dòng)，因?yàn)榭咕貢?huì)自動(dòng)擴(kuò)散到培養(yǎng)基內(nèi)。將菌液用曲波棒均勻地涂布到培養(yǎng)基上，之后于37℃烘干培養(yǎng)基表面的水分。實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)：藥物敏感實(shí)驗(yàn)前所用細(xì)菌濃度測定主要參考資料： 《獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，林艷春主編，校內(nèi)教材，2003 《獸醫(yī)微生物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，胡桂學(xué)主編，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2006實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（1）無菌操作制作營養(yǎng)培養(yǎng)基；藥敏試驗(yàn)最好用專用MuellerHinton 培養(yǎng)基。2．姬姆薩液染色后進(jìn)行分類重點(diǎn)難點(diǎn)的解決：通過演示結(jié)合講解予以解決實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容：（1）寫出每項(xiàng)測定的過程及結(jié)果（2）分析異常結(jié)果的原因（3）血液常規(guī)化驗(yàn)的臨床意義實(shí)驗(yàn)教案（課時(shí)備課）課程名稱：獸醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程類型：必修第3次課學(xué)時(shí)：4 上課日期：第6周實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：藥物敏感性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆湛咕厮幬锏拿舾行詼y定方法，從而為臨床選用敏感適當(dāng)?shù)目咕卮蛳禄A(chǔ)。液柱凹面所指的刻度數(shù)，即為每百毫升血液中血紅蛋白的克數(shù)，用g％表示。輕輕振動(dòng)比色管，使血液與鹽酸充分混合。（2）用沙利氏吸血管吸血至20μl刻度處，擦去管外沾附的血液。（4）血紅蛋白測定（鹽酸比色法）1．原理血液與鹽酸作用后，釋放出血紅蛋白,并被酸化后變?yōu)楹稚柠}酸高鐵血紅蛋白，與標(biāo)準(zhǔn)柱相比，求出每百毫升血液中血紅蛋白的克數(shù)或百分?jǐn)?shù)。用沙利氏管吸取被檢血至20μl處，擦去管外粘附的血液，吹入小試管中，反復(fù)吸吹數(shù)次，以洗凈管內(nèi)所粘附的白細(xì)胞，充分振蕩混合，再用毛細(xì)吸管或沙管吸取被稀釋的血液，充入已蓋好蓋玻片的計(jì)數(shù)室內(nèi)，靜置1～2min，低倍鏡檢查。計(jì)數(shù)時(shí)注意壓在左邊雙線上的紅細(xì)胞計(jì)在內(nèi)，壓在右邊雙線上的紅細(xì)胞則不計(jì)數(shù)在內(nèi)；同樣，壓在上線的計(jì)入，壓在下線的不計(jì)入，此所謂“數(shù)左不數(shù)右，數(shù)上不數(shù)下”的計(jì)數(shù)法則（3）白細(xì)胞計(jì)數(shù)，用計(jì)數(shù)板對(duì)牛的白細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)1．原理用稀釋液將紅細(xì)胞破壞后，計(jì)算出每微升血中白細(xì)胞數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)，先用低倍鏡，光線要稍暗些，找到計(jì)數(shù)室的格后，把中央的大方格置于視野之中，然后轉(zhuǎn)用高倍鏡。擦去吸管外壁多余的血液，將此血液吹入試管底部，再吸、吹數(shù)次，以洗出沙利氏管內(nèi)粘附的血細(xì)胞，然后試管口加塞，顛倒混合數(shù)次，再用毛細(xì)吸管（或玻棒）吸取已稀釋好的血液，放于計(jì)數(shù)室與蓋玻片接觸處，即可自然流入計(jì)數(shù)室中。 2．方法試管稀釋法：（或4ml亦可）置于試管中。（4）經(jīng)1460