【正文】 請(qǐng)你們回憶一下自己有沒(méi)有過(guò)特別開(kāi)心、有趣的事情，將它寫(xiě)下來(lái)吧！相信你會(huì)寫(xiě)得很棒！?！雹砂ィ趺瓷倭艘粋€(gè)？，根據(jù)句意填上合適的嘆詞。咦，怎么我的腳也癢癢的？哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！⑴哎，他終究還是沒(méi)有來(lái)?、瓢?，這就對(duì)了!⑶哎，小聲點(diǎn)。 學(xué)生展示，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，表演動(dòng)作，體會(huì)趕海的樂(lè)趣活動(dòng)三、體會(huì)嘆詞之妙 ，體會(huì)感情。⑶讀“趣”。⑵想“趣”。二、活動(dòng)一、回顧熱身 嘿 哎 咦 哦追 摸 擒 捏浪花 海星 螃蟹 大蝦趕海 趣事 暑假 舅舅不甘 束手就擒 東逃西竄長(zhǎng)須 俘虜 喧鬧 沐浴 ？ 活動(dòng)二、感受趕海之“趣” ：⑴找“趣”。教學(xué)重難點(diǎn)：把握具體詞語(yǔ)感受趕海樂(lè)趣。第五篇：公開(kāi)課《趕?！方贪笇W(xué)講公開(kāi)課教案11.《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣。在朗讀中學(xué)生交流著“我”的趕海之趣。板書(shū)設(shè)計(jì)趕海追 浪花趣 捉 螃蟹捏 大蝦課后反思：《趕?！罚瓑?mèng)中花落知多少“?！币恢倍际俏业膲?mèng)中情結(jié)，我身處內(nèi)地，能長(zhǎng)年看到海的機(jī)會(huì)等于零，只能在假期中如滔滔江水般“東去到海不想回”。指名讀，評(píng)議。同桌互說(shuō)，互評(píng)修改。啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的活動(dòng)，選出一種玩得最開(kāi)心的活動(dòng)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)課文錄音。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。抒情優(yōu)美。（趕海是我們生活中的一件趣事，其實(shí)孩子的生活是豐富多彩的，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的素材，既然有趣，就用文字記錄下來(lái)，留住美好的趣味瞬間。舅努癢虜載指名有感情地朗讀課文，評(píng)議。抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。（2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？三、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)總結(jié)課文有感情的朗讀全文，體會(huì)小作者熱愛(ài)大海的思想感情。（3）指導(dǎo)讀。）（1）自由讀第四自然段。學(xué)習(xí)第4自然段（第4段是略寫(xiě)。（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。（創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過(guò)品讀字詞深入體驗(yàn)小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫(xiě)活的。過(guò)渡：第二自然段寫(xiě)了我看到的有趣的情景，第3自然段寫(xiě)了我在海邊的活動(dòng)。C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)的？ d指名朗讀，評(píng)議。a指名讀第三句。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開(kāi)，去了又回，非常有趣），評(píng)議。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。（1）自讀課文思考：①文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。（3）指名朗讀，評(píng)議。①?gòu)?qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。（1）聽(tīng)錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。載zǎi（）z224。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀詞語(yǔ)。四、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)提醒“舅”、“載”的筆順。（梳理文章脈絡(luò)，初步了解文章寫(xiě)法，為下文“寫(xiě)”作準(zhǔn)備。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。（扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。（1）要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。（1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫(huà)出課文中的生字詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)—、導(dǎo)入新課今天，老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，我希望在大家欣賞歌曲的時(shí)候，能夠仔細(xì)的觀察畫(huà)面，你都感受到了什么呢？（播放《大海?。」枢l(xiāng)》，出示課文插圖）（相機(jī)板書(shū)：海）海水退潮時(shí)，人們到海邊去捕捉拾海魚(yú)、海蟹之類(lèi)的東西，人們稱(chēng)之為“趕?！保ò鍟?shū)課題）（用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫(huà)面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱啊童年生活的思想感情。理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教法學(xué)法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，精講多讀相結(jié)合。學(xué)情分析：“趕?！笔侵负＿叺娜嗽诤＿吶ゲ蹲綋焓昂ｔ~(yú)、海蟹之類(lèi)的東西。附板書(shū):1趕海 追 浪花 摸 海星趣 捉 螃蟹捏 大蝦 ??第四篇：11趕海教案東山小學(xué) 阮水清教材分析：課文敘述了“我”童年時(shí)跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯感情，課文共5個(gè)自然段。大海，你給了我海星、螃蟹，我感謝你!大海，你真美，我愛(ài)你!??,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌(課件《大海啊故鄉(xiāng)》)，下面我們來(lái)讀讀第五段，想想有什么發(fā)現(xiàn)?(與第一段一樣)，這樣寫(xiě)使文章的結(jié)構(gòu)更完整，更能體現(xiàn)出作者熱愛(ài)大海故鄉(xiāng)的深厚感情。(讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛(ài)之情。(出示課件)(2)這時(shí)的大海,，你覺(jué)得怎樣?(學(xué)生自主交流)(3)你能給大家美美地讀一讀，讀出這種美，也把大家?guī)У侥敲利惖木吧腥?，好?(指名讀、挑戰(zhàn)讀、女生讀)七、感情升華，談“趣”。)五、說(shuō)話(huà)練習(xí)過(guò)渡：趕海的趣事真是太多了，除了剛才學(xué)習(xí)的這些，還有很多，請(qǐng)大家看第三段的第一句話(huà)。（多媒體出示京劇中武將的插圖）（戲劇舞臺(tái)上的武將頭上常常插著兩根翎毛，而大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須