三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[精選多篇](參考版)
2024-11-15 12:19本頁(yè)面
【正文】 齊讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文點(diǎn)明中心）【板書設(shè)計(jì)】做風(fēng)箏憧憬、希望10風(fēng)箏放風(fēng)箏快活、高興（快樂(lè)）找風(fēng)箏著急、傷心。（相機(jī)板書：快樂(lè)）（三）、總結(jié)全文《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”小時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景。孩子們四處尋找失落的風(fēng)箏也沒(méi)找到，但是他們?nèi)圆桓市?，最后他們把目光鎖定在村子的水磨坊那里，媒體出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”......（1）齊讀句子（2）你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。（２）挑戰(zhàn)讀。４、媒體在“大驚失色”、“千呼萬(wàn)喚”、“哭”、“垂頭喪氣”下加紅點(diǎn)，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了小伙伴怎樣的心情？（相機(jī)板書：著急傷心）５、指名同學(xué)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，為什么小伙伴們的心情一落千丈，變得垂頭喪氣？ ６、練習(xí)朗讀三句句子，注意體現(xiàn)出孩子們的心情變化。（３）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。２、指名交流，媒體出示：（１）我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。我們的心情頓時(shí)發(fā)生了巨大的變化。（５）師引導(dǎo)激情朗讀： 風(fēng)箏越飛越高，他們的快樂(lè)也就──越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，他們的幸福也就──越飛越高；??請(qǐng)你們帶著這越來(lái)越濃的快樂(lè)，讀讀這句話。（3）看著滿載著憧憬和希望的風(fēng)箏凌空飛起、翩翩起舞，此刻的心情怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同表示高興心情的詞語(yǔ)。（1）欣賞放風(fēng)箏的一組照片，文中哪個(gè)詞寫風(fēng)箏剛起飛的樣子？哪個(gè)詞寫風(fēng)箏飛到空中優(yōu)美的樣子？請(qǐng)大家在書上點(diǎn)出來(lái)。精讀句（２），感悟快樂(lè)①自由讀句子，思考：為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快活？ ②你能給“依然”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？③為什么我們把風(fēng)箏取名為“幸福鳥”？ ④齊讀句子。指名讀。②“憧憬”是什么意思？我們精心做風(fēng)箏時(shí)心中憧憬什么？ “憧憬”是什么意思？我們精心做風(fēng)箏時(shí)心中憧憬什么？ ③指名學(xué)生回答：我們精心做風(fēng)箏時(shí)，心里在想著什么呢？（小結(jié)：剛才同學(xué)們想象的內(nèi)容就是課文里這些小伙伴們精心做風(fēng)箏時(shí)滿懷的憧憬和希望。精讀句（１）感受快樂(lè)。（２）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。指名交流，根據(jù)回答，媒體出示以下句子。３、積累描寫生動(dòng)的詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。你認(rèn)為哪些字最難寫，誰(shuí)來(lái)幫助他？(5)指名交流：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？ 根據(jù)回答板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏 第二課時(shí) 【課時(shí)要求】１、找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。他們都是你的朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家讀一讀。（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。二、初讀課文現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者一起來(lái)感受孩子們放飛風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。（1）板書課題，提示“箏”的寫法。（瀏覽完畢提示學(xué)生：收集與課文有關(guān)的資料可以有助于我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)入新課小朋友，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)清朝詩(shī)人高鼎寫的一首古詩(shī)《村居》，你們還能背誦嗎？（學(xué)生齊背）詩(shī)中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對(duì)，就是風(fēng)箏。能正確、流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受放風(fēng)箏帶給孩子們的樂(lè)趣。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 【課時(shí)要求】會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。學(xué)習(xí)使用查工具書等方法理解詞語(yǔ)。正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ)。課下收集一些描寫心情的詞語(yǔ)，下節(jié)課交流。找出描寫找風(fēng)箏時(shí)的心情的句子，多讀幾遍。指導(dǎo)“地、的”的用法?！耙廊弧钡慕x詞是什么？“憧憬”的意思是什么？放風(fēng)箏。做風(fēng)箏。首先加拼音讀；然后去掉拼音讀；開火車讀。指名讀生字，再加拼音齊讀。接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下造型各異的風(fēng)箏吧?！澳峭瑢W(xué)們你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？”跟大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)箏的了解或者你放風(fēng)箏的那些趣事吧。（板書課題）童年就像一幅七彩的畫卷，多姿多彩、充滿樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境猜謎語(yǔ)： 天上一只鳥，用線拴得牢。假設(shè)場(chǎng)景，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際體會(huì)風(fēng)箏帶給我們的樂(lè)趣。教學(xué)方法與過(guò)程通過(guò)多種方式掌握生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏帶給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。ng()()()（）()（）2．“喪”的筆順寫幾個(gè)描寫快樂(lè)心情的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得最多。nbēn pǎom242。ngpīn m236。四、拓展想象師：后來(lái)，你們找著了嗎？課文沒(méi)有寫，到這里就結(jié)束了。師：在放風(fēng)箏的過(guò)程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂，有希望也有失望，有歡笑也有淚水，同學(xué)們能把這樣復(fù)雜的心情好好地讀給同桌聽聽嗎？（讀第五自然段）同桌互讀，指名讀。③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！找回那份快樂(lè)，找回那份自豪??！自由讀第五自然段。理解“翩翩飛舞”：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀34自然段。理解“凌空”。（通過(guò)換詞的方式）（二）體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)快活的心情1．角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你
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