人教版三年級上冊風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 。教學(xué)時，重點引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。編排意圖有以下幾點：1．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂”作一些鋪墊；2．體會作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。文章語言樸實，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。抄寫自己喜歡的句子并積累下來。讓我們再滿懷深情地呼喚這個名字，讀讀課題吧——風(fēng)箏。幸福鳥找到了嗎？課文至此用一個省略號結(jié)束了。孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。（四）體會找風(fēng)箏的心情?！扒Ш羧f喚”的意思就是——（喊了很多遍。）（2）什么是“大驚失色”？（拆字組詞理解詞語?！保?）文中還有一個詞也是表示“極快地”意思，是哪個詞？（倏地）你還可以換個什么詞？（一下子、唰地）風(fēng)箏突然飛走了，此時，你們的心情又是怎樣的？（學(xué)生回答，教師板書：著急。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。）④多么開心??！就讓我們開心地站著，快快樂樂地齊讀第3自然段吧！，還有更快樂的呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？ ①生讀第四自然段的2句。就讓我們帶著這越來越濃的快樂，齊讀“風(fēng)箏越飛越高……”越飛越高的風(fēng)箏給我們帶來了多么大的快樂??！再讀。）①（出示詞語“翩翩飛舞”），我們經(jīng)常用它來形容什么？可是，一只什么都不像的風(fēng)箏，在作者的眼中就如我們眼中色彩斑斕的蝴蝶一般地翩翩飛舞，越飛越高。）誰愿意站起來給我們大家讀一讀這一段中，你認(rèn)為最快樂的地方？（1）“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，……在田野里拼命地奔跑。（三）感悟放風(fēng)箏的快樂和丟風(fēng)箏的著急。就帶著這樣的心情，自己再去讀一讀第2自然段吧！指名讀?？?，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。但“我們”——依然快樂。③就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。）你知道“憧憬”是什么意思嗎？①分析字形可以幫助我們理解詞語。）是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬”。”（1）你很會讀課文。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。體會孩子們做風(fēng)箏時的心情是怎樣的呢？邊讀邊畫出相關(guān)的詞語和句子。（理解最大的快樂，指導(dǎo)朗讀。三、讀中悟情，以情促讀。）這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同時還有另外一個重要作用，因為我們發(fā)現(xiàn)，它還領(lǐng)起了下文。（2）思考：課文圍繞風(fēng)箏，一共寫了哪幾件事？分別在是哪些自然段？ ，檢查學(xué)習(xí)情況（1）讀詞語重點指導(dǎo)“磨坊”兩個多音字的讀寫（2）交流思考問題（學(xué)生回答，教師板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課，一起去體會風(fēng)箏帶給大家的快樂。這里面沒有寫到風(fēng)箏?。吭趺蠢蠋熣f這首詩也是寫風(fēng)箏的呢？ 聯(lián)系上面的句子看一看，這是說孩子們放學(xué)回來得很早，于是—— 。古往今來，有很多文人墨客書寫過有關(guān)風(fēng)箏的文字，我們先來讀讀這首古詩，出示：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。3．體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。八、板書：掌聲鼓勵支持祝賀贊美自卑——————————自信第四篇： 人教新課標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備1．認(rèn)識6個生字，會寫13個生字；能流利、有感情地朗讀課文。一點點鼓勵，一點點關(guān)愛，也許就能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)?shù)臅r候，我想把掌聲送給，我想對說：“。（讀第5自然段）這掌聲是鼓勵、是支持、是祝賀、是贊美、更是同學(xué)們的一片??六、拓展：說話孩子們，你什么時候收到過別人送掌聲？這掌聲給了你什么？誰來給大家分享一下。變得開朗、變得活潑。也許誰也不會想到短短的幾分鐘，卻改變了英子的生活態(tài)度。那這第2次掌聲里包含著什么？他們仿佛怎么在贊揚她，怎么在祝賀她？再次聽到這熱烈而持久的掌聲，英子的心里久久不能平靜，她激動得一句話也說不出來，只是??（來看看課文，一起讀）英子什么都沒說，只是向同學(xué)們深深地鞠了一躬，此時真是無聲勝有聲?。∵@掌聲再次給了英子力量，給了英子信心，給了英子勇氣。有一句話一起讀?？墒蔷驮谟⒆觿倓傉径ǖ哪且豢?，教室里響起了——（學(xué)生說）熱烈而持久的掌聲(8)這掌聲包含著對英子的什么？(9)英子從同學(xué)們的掌聲中得到了鼓勵，她從掌聲中聽到了同學(xué)們鼓勵她的聲音，想想看她好像聽到同學(xué)在對她說什么？(10)這掌聲給了英子力量，給了英子信心，英子分明是受到了鼓勵，所以英子講故事的時候，她的聲音也十分的（動聽）。（6）男生齊讀第2 句話：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來
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