【正文】 4）嘗試著說出句型“Nice 。my friend, this is my ： This is, This is, This is ）運用Chant，練習句識的？ 型“This is my friend, is ____.”。my ：Friend，看圖，聽故事，感知用已知詞匯“mother 新句型。邊唱邊表演。練習說新單詞,出示相關照片。研究如何引導學生學會學習目標Tape 教cards 具pictures學生活動導入：教師活動 學習反饋播放錄音，組織學生進生：興高采烈地演唱歌曲《Hello song》，復習打招呼的用語，進入學習情境。學會介紹朋友并進行互相問候。四、教學過程Step 1 Free talk/ Revision two songs :《Hello!》《Good morning to you!》:簡單自我介紹及將你的同學介紹給別人。2）錄音機和磁帶。T: …, It?s nine, go to bed, :“Ok, Good night.”（邊說邊打著哈欠）Read after the T.“bed” “Good night”Practice and check.（小組內先自由練說，再進行組組之間的評比。） a game :Guess：(Teacher act “Get up。T: Oh, It?s sun rises.“Get up, …” S1:“All right.”(say “All right ”, do “Get up ”)Read after the .“Get up ”“All right ” 利用情境，學生進行組組、男女生的練習。六、教學過程Step 1 Free talk/ Revision two songs: “Hello!Hi,，Nancy!”: Hello!Hi!Good morning /afternoon /Nice to meet talk ：(1)T: Hi /Hello, I? m Amy, What?s your name?S: Hi/Hello, Amy, I?m T: Good morning/Good afternoon, , this is S1: Nice to meet you, .S2: Nice to meet you, too.(2)S1: Good morning /Good afternoon, , This is .S2: Nice to meet you, , S3: Nice to meet you, too.(3)S1: Hi, I?m Nancy, This is my father /mother /brother/: Nice to meet you … S3: Nice to meet you, 2 Presentation and practice to say :“Get up ,”,“All right ”利用課件：一面鐘：指針指向six。2）錄音機和磁帶。Step 3 Listen, read and say/ Look and say to the tape and about the pictures of part a model first then ask the students to practice in 4 Consolidation 形式復習sofa , telephone ,sofa ,sofa ,I sit in the ,telephone ,I call you on the 。S: Miss…, what is this? T: This is a after the teacher: a fridge, this is a : Boys and girls, what color? S: It?s : Boys and girls, Let?s sing it, Ok?(Fridge, fridge, fridge, I like fridge, I like fridge)Practice in pairs and check, one say these one by and say the other words.(bed, bookcase)Use the same method to teach other new a game: )師用簡筆畫進行畫，生根據教師的筆勢進行猜測。六、教學過程Step 1 Free talk/ Revision 1 Good Morning!How are you?...以及圍繞上一節(jié)課所學句型。2）錄音機和磁帶。能聽懂、會說Here?s a …句型單元教材分析本單元主要是圍繞四個祈使句進行教學的,要求學生在生活中靈活、自覺地運用Get to to desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a Look and say主要是用“This is a / an …介紹物品，并了解該句型與介紹人物句型 ：“This is ……”的區(qū)別；D部分對本單元所學句型、詞匯進行系統(tǒng)地復習檢測，會用句型“Here?s a ….”, 會唱：“Goodbye!”.Unit4(第一課時）一、教學內容B Look read and learn amp。根據板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。，發(fā)展新知。再以不同的“猜”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。每學一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。小學生對色彩有著較強的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：──歌曲開篇，引入情境。采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。三、說教學手段小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，三年級學生剛剛接觸英語，學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。：課本、活動手冊、錄音機、錄音機帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉盤。能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the your 。欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。s...I like... Stand up!Sit down!Touch the your 。所以我根據本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標：(1)知識技能目標：：blue, green, yellow, red, purple、說、認、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。如：Black, your , your , your 。s do，如 Black, ，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。s learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學習的基礎上，再學習white, black, pink, orange, brown 這幾個詞匯的。s check 中的內容，其中 Let39。s learn，Let39。然后給前五名發(fā)小獎品。擴展性活動(Addactivities)將趣味操練中的游戲2擴展為“找朋友”游戲。課堂評價(Assessment)(1)讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。s play部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?S2:I39。(2) ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習、表演 對話。從第一個學生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個學生回答I39。因此，同學們不必每次見面都問How areyou?，每天見面時，只要說Hello和Hi就可以了。使學生進一步了解對話內容和含義。(6)第三次觀看Let39。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank “i”的讀音 是[ai]，提示學生口型要略大些。能力強的學生 或學過英語的學生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時Let39。在此 次演示活動中，教師強調Nice to meet to meet you ,。s talk/A的內容，使學生進一步理解對話。s talk/A的內容。呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看教學課件。m to meet you.”讓學生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。(2)教師用頭飾介紹人物。用于課堂評價學生的評價工具。本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。五、教具準備本課Let39。(二)難點：How are you?的得體運用。所以應該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學習英語，而不是害怕和恐懼。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。m fine./ Fine, thank 。s paint 教學設計一、教學內容Unit3 Let39。學年實物教師準備音樂三、教學過程：熱身新課展示（1）、動畫導入（2）引入詞匯。教學反思：Lesson 12Haapy New year!一、教學目標：能夠聽、說、讀、寫單詞。5．布置作業(yè)（1）口頭做《活動手冊》第5題。2．復習:What do you have ? I have … 3．介紹新課介紹新句型:What are these? They are ：What’s this? It’s a … What are these? They are …介紹一般疑問句: Are these… 及回答:Yes, they 、教學用具 4 練習鞏固聽錄音，讓學生邊看圖邊聽錄音。名詞的實物，錄音機。5．布置作業(yè) 《活動手冊》第4題。4．拼單詞練習。告訴學生今天我們學習第11課，板書課題，教學2．復習數(shù)詞：one ． 介紹新課老師拿出一個橘子問學生：What’s ths? 幫助學生回答:It’s an 再拿出幾個橘子問：How many oranges?學生回答老師寫出oranges用不同的數(shù)字加上 oranges反復練習。三、教學用具 單詞圖片，錄音機。Lesson 11 What are these? 第一課時 教學反思：四、教學過程一、教學目標1．能聽、說、讀、寫單詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, ．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內。做課本 Let’s practice部分練習。然后進行師生對話。用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。1．組織課堂學說第九課韻文。二、教學重難點重點： How many …do you have? I have …難點：能正確用 how many+名詞復數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。5．布置作業(yè)《活動手冊》第5 題第二課時一、教學目標：1．熟練掌握句型：How many pears do you have ? I have three I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, ．能用本課句型自由對話。4．練習鞏固（1）課本Listen, look and ，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。四、教學過程：Lesson 10 How many apples doyou have?第一課時1．組織課堂：聽歌曲 ten little in dian ，開始上課。二|、教學重難點重點：數(shù)詞 : apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復數(shù)的基本構成。教學反思：一、教學目標1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, pe