【正文】 詞: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty, orange, pineapple, egg, cow, bird, ．能熟練指認新學名詞，進一步熟悉名詞復數(shù)形式，拓展數(shù)詞到 以內(nèi)。然后進行師生對話。1．組織課堂學說第九課韻文。5．布置作業(yè)《活動手冊》第5 題第二課時一、教學目標：1．熟練掌握句型：How many pears do you have ? I have three I have one? What about you? 2．能聽懂、會讀單詞： many, may, about, ．能用本課句型自由對話。四、教學過程：Lesson 10 How many apples doyou have?第一課時1．組織課堂：聽歌曲 ten little in dian ，開始上課。教學反思：一、教學目標1．能夠聽說讀寫單詞: one, four, five,six, seven, ten,pear,apple, banana, peach, strawberry2．掌握數(shù)詞 one 到ten 與名詞的搭配使用。Let’s ！Do you want a go? ？當然。三、教學用具圖片，實物，錄音機。magic cube, doll,jump rope, yoyo, skateboard,（1）課本 Listen, look and ，放錄音第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。2．復習檢查第八課《活動手冊》上的作業(yè)。做《活動手冊》第5題。難點：a,an步認識及 this,that 的區(qū)別。（2）猜寫單詞比賽。教學反思：Lesson 8 What’s this? 第一課時一、教學目標：能夠聽說讀寫單詞: book, desk, chair, blackboard 2 能夠熟練掌握句型:What’s this? It’s a 、會說句子： Can you spell it? Yes, I 、教學重、難點；重點：單詞 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …難點：本課單詞的拼寫及句型的熟練運用。相同的寫“S”，不同的寫“D”。②做鏈式問答，每組第一個學生問第二個學生，第二個學生回答后再問第三個學生，以此類推。④以情景問答形式復習對話： 老師與學生1示范對話： T：Hello!S1：Hello!T：What’s your name? S1：My name is ? T：How old are you? S1：I’m eight/：What class are you in? 板書句子，教學生讀單詞class,in，解釋句子意思、用法及回答：I’m in Class One/Two/Three.（板書）讓學生注意Class One中兩個詞都大寫是因為它已成為專有名詞“一班”。四、教學過程 old are you?師生問候，開始上課。、會說、補充句子：What grade are you in ? I’m in Grade? I’m in Class? ,Grade?二、教學重、難點重點：句型What class are you in ?及回答。《活動手冊》第V題：讀出下面的字母。④讓學生打開課本翻到第七課Listen,Look and say(I)、(II)，放錄音，讓學生聽讀字母及單詞。②以同樣方式教學字母Yy與Zz，強調(diào)Yy含有元音字母Ii的讀音，兩者歸為一類，Zz含有短音[e]與Ff Ll Mm Nn Ss Xx歸入一類。 Ee Ll Oo Uu（與其他字母卡片顏色不同）集中讓學生認讀，介紹元音字母的特點，打亂順序讓學生反復誦讀。四、教學過程 教師說Let’s chant: Let’s try to be ，或一個人領(lǐng)說，其他人伴說“Please!”“Thank you!”讓學生活躍起來。：taxi, fly , ：What’s in picture 1/2??二、教學重、難點重點：字母Xx Yy Zz的讀音。老師快速發(fā)出如下指令： says,“Stand up!” says, “Sit down!” up ,please! your mouth! says, “Touch your leg.” to yout says, “Show me your pencil.”等等。然后把全班分成小組進行比賽。注意活動節(jié)奏，盡量讓準備了對話的學生都表演到。第三課時一、教學目標通過Let’s chant、對話表演、游戲來鞏固本課內(nèi)容。）That’s all right.（不用謝。教師選幾組來練習。）Here you are.（給你。④以提問形式復習對話。四、教學過程 1．組織課堂用師生對話的形式開始上課，用上Stand up, down ,。第二課時一、教學目標1．認讀單詞和詞組：please , stand up , sir down , here , wele。⑶教師說：Show me the small letter “t”.或 Show me the capital “Q”.（給我看看字母??），學生找出這些字母，并說出一個含有此字母的詞。然后在黑板上示范書寫，讓學生跟著抄寫一行。讀W時要緊湊且不要增加元音，不能讀成[da:bulju:]，Q q讀[kju:]含U的讀音，歸入一類。⑴出示單詞Tshirt圖片，讓學生認讀其中字母s h i r 都已學過，只有T t沒學，領(lǐng)讀T t，將它與B C D E P G一起讀，讓學生體會共同讀音。⑵分類回顧所單詞：提問動物名詞、身體部位詞、學習用品詞、交通工具詞等。⑶準備一張卡片，寫上自己假設(shè)的名字和年齡，下節(jié)課用。⑷出示蛋糕圖片： T:What`s this? S:It`s a :`s a birthday cake.（生日蛋糕）我們對過生日的人說：Happy biethday!（生日快樂?。┌鍟⒔套x。⑷復習單詞：圖片認讀，英漢快速互譯。③ 讓學生把字母按音歸類：Aa Hh Jj Kk，Ee Bb Cc Dd Gg Pp，F(xiàn)f Ll Mm Nn Ss，余Ii Oo Rr Qq暫時沒有同類。⑵快速問答：（出示字母卡片）What`s this？ It`s “Qq”。Ss與Ff Ll Mm Nn有共同讀音[e]，按音歸入一類。換書寫體字母卡片，教讀后分析書寫格式。一抽卡片的形式讓學生認讀。教學反思：Lesson 5 How old are you?第一課時 Qq Rr Ss ,認讀單詞 pen , quilt , ruler, me… 重點:字母Pp Qq Rr Ss : Qq Rr 字母卡片,聽唱歌曲:Nice to meet you!開始上課。意為“見到你很高興！”領(lǐng)讀單詞nice, to, meet,板書并領(lǐng)讀這個句子 ⑴叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。用自由對話、分小組或老師給出情景叫學生表演的方式進行復習。三、教學用具教具：教學掛圖、錄音機、一些人物圖片 學具：字母卡片。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。用多種方法讓學生快速認讀、聽寫字母： 1）快速出示字母卡片，學生搶讀，老師對最快的學生予以表揚：You are the done!2)快速出示字母的大寫或小寫卡片，學生快速找出自己卡片中對應(yīng)的小寫或大寫字母卡片并舉起。了解字母L M N O在單詞中的讀音。（2）聽讀第三課3遍。（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 老師出示卡片，讓學生很快認讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片。（3）表演動作讓學生猜單詞。反復朗讀，示范書寫讓學生書空，然后在練習本上抄寫一行。三、教學用具；字母卡片，單詞卡片，錄音機。（2）聽讀第2課。（1）聽并跟讀。（4）認讀單詞。2． 能聽懂、認讀單詞：hello,my, name, mike, your , what, is 3． 能聽懂課堂用語： Say it ,、教學重、難點： 1．重點: _ What’s your name?_ My name is …_ Goodbye!2．難點：句型的正確朗讀與靈活運用。：（1）讓學生打開課本，放錄音，學生聽讀Listen,look and repeat部分。出示字母卡片Dd 老師問:What’s this? 并回答:It’s ，讓學生跟著書空，然后在練習本上抄寫一行。難點：Ff Gg 的讀音及字母在單詞中讀音。讓學生打開課本，放錄音，讓學生聽讀第1至4頁內(nèi)容。難點：通過學習單詞cake, bag, pencil 初步了解字母在單詞中的讀音。（2）給出字母卡片讓學生集體認讀。3．開始上課出示字母卡片，告訴學生每個英語字母都有印刷體和書寫體兩種形式，每種字母都有大寫和小寫之分。三、教學用具；Lesson 1 第一課時Good morning!字母卡片，英語圖片。2．能熟練運用問候用語。參考答案：1 3 423．Look and say（1）教師組織學生齊讀本部分內(nèi)容后，讓學生分小組編排表演。s play（1）本部分由教師撥動鐘表時間，和學生進行問答練習。(2)Let me guess!教師首先請一名同學到講臺前戴上限罩，面向在座的學生站好。（3）在逐句播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學掛圖、鐘表等教學輔助手段，幫助學生理解問候的含義、用法等等，讓學生在模擬的環(huán)境中進行語言的運用輸出。m very night, boys and girls!Ss: Good night，Miss Li！二、課程展示活動和過程（配教材Let39。s 7:00 moming, boys and girls!（教師假裝伸著懶腰）Ss: Good morning，??。?）教師在黑板上畫一個快要落山的太陽，并將鐘表調(diào)至下午4點，也可用板書4：00 ．表示，然后和學生打招呼：T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good aftemoon,．！（教師根據(jù)實際情況，要求學生重復并跟讀幾遍。(2)自己喜愛的玩具小動物一個。二、培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Good mommg／afternoon／evening／night!為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的6組字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt以及四會單詞orange, pear, question, rabbit, sun,tiger融匯其中。二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1．Good moming!2．Good aftemoon!3．Good eveningl 4．Good night!情感目標 ：一、幫助學生體會到英語學習的樂趣。教學準備 ： 1．教師準備：(l)一個大鐘表、教科書(2)單詞卡片、磁帶、錄音機2．學生準備：(1)手工制作的鐘表。m fine，．新課導入（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準備的大鐘表，并借助簡筆畫，畫一個剛剛升起的太陽，并將鐘表調(diào)至上午7點，教師也可以在黑板上寫7:00 ．，后和學生打招呼：T：It39。s 9:30 39。（2）教師逐句播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最像。2．趣味練習(1)擊鼓傳花教師安排學生坐好后，播放節(jié)奏輕快的音樂，音樂響起時學生按龍擺尾的順序傳玩具小熊，當音樂停止時，手拿玩具的同學和他（她）的同桌將站起來，根據(jù)教師所給出的時間做對話練習，如教師給出時間7:00 a．m．兩名學生就要快速地做相應(yīng)對話：S1：Good moming，S2！S2: Good morning，SI!在規(guī)定時間內(nèi)做對的同學坐下繼續(xù)游戲，做得不對的同學．教師可以給一個小小的“懲罰”：讓學生左手捏著右耳朵，右手摸著左腳的大拇指，定點轉(zhuǎn)動幾圈，然后教師用手指表示數(shù)字，并用英語問學生是多少，學生迅速回答就行，這個活動對活躍課堂氣氛十分有效。（每個學生最多只能猜3次）具體操作如下：T：Ready, go!（教師將鐘表調(diào)至晚上10:00）S1：Good moming!SS：?Sl：Good evening!Sl：Good night!（學生可拍手表示祝賀）三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1．Let39。（2）教師組織安排學生獨立完成該部分，然后帶領(lǐng)學生核對答案。教學小貼士四、板書設(shè)計Unit 3 Good morning!orange pear question 競爭機制 rabbit sun tiger 競爭機制單詞卡片五、布置作業(yè)第二篇：三年級上冊《英語》教學設(shè)計三年級英語教案（上冊）學校： ＿＿＿＿＿＿ 班級： ＿＿＿＿＿＿ 姓名： ＿＿＿＿＿＿第一冊英語教案一、教學目標：1．了解英語的廣泛應(yīng)用及其區(qū)別于漢語的特點。難點：Good morning!的靈活運用，課堂用語的理解與反應(yīng)。采用與兒童生活貼近的話題，通過問答讓學生了解英語的廣泛用途。（1）用英語或手勢示意學生打開課本，翻到第一頁，放錄音，讓學生跟讀。二、教學重難點：重點：字母Aa Bb Cc 的書寫。用同樣的方法教學 a bag 和 a pencil.(2)學寫字母Aa Bb 聽寫大寫字母B C A 小寫字母 a c b 反復讀單詞cake ,bag, pencil 并指實物問答。2．能