高二數(shù)學第一學期期中考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-11-12 18:03本頁面
【正文】 五、對今后命題的建議普通班里文科和理科采用不同的試卷注重階段性測試的特征，也就是著重考察本階段所學的知識點區(qū)分度不能太低，也就是試卷不宜太容易也不宜太難與當前形勢下的高考考試大綱接軌高二數(shù)學備課組2013/11/21。針對學生的實際水平不斷調(diào)整教學節(jié)奏難度，提高課堂效率。，突出教學中師生的雙向活動，讓學生參與到知識形成過程中來，培養(yǎng)學生有理有據(jù)的邏輯思維習慣，注意培養(yǎng)良好思維習慣和能力。，及時預(yù)復習，及時記憶基本知識和技能，及時參與課堂練習，及時完成作業(yè)，及時訂正等，及時講評進行糾正。建議在今后教學中加強對學生從解題中提煉、升華能力的訓練。四、對今后教學的啟示、發(fā)展能力建議從以下幾點做起：①注重概念、公式、定理推導過程的教學；②重視例題和習題的示范作用；③注重揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。然后后面的18題立體幾何，如果以前基礎(chǔ)較好的同學還能得到一些分，如果以前基礎(chǔ)不好的同學，那就只能得點同情分。本次考試零班試卷比較靈活，綜合性也比較強。填空題總分25分，平均得分11分。③加強書寫規(guī)范，對會做的題做到得全分，不會做的題，盡量多得分，關(guān)鍵步驟一定不能省略；④要進一步研究和學習數(shù)學課程標準，以新課標理念統(tǒng)領(lǐng)教學工作．將新課標所倡導的理念落實到教學工作中．平時學習中，讓學生經(jīng)歷知識的形成和應(yīng)用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。依賴老師，跟著老師轉(zhuǎn)沒有掌握學習的主動權(quán)，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；②個別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。從閱卷過程中反應(yīng)的問題及學習中應(yīng)注意的問題。還有一個失分較多的就是18題，這是一道關(guān)于三角函數(shù)的題目，實際上要放在上個學期，這是一道比較簡單的題目。16題是道有關(guān)不等式的題目，主要是第二問，關(guān)于含有參數(shù)不等式的解答。其實大部分同學方法知道，可是就有部分同學在計算的時候沒有認真仔細，對簡單的題目掉以輕心。填空題總分25分。而文科稍微遜色點。這次文科和理科考的是同一張試卷，考后的結(jié)果相差還是比較大的。三、學生解答情況與一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)根據(jù)對高二年級學生抽樣得到的結(jié)果，向大家匯報下樣本學生的解答情況。主要考察了集合、介值定理、簡易邏輯、向量投影、數(shù)列、立體幾何、函數(shù)的性質(zhì)、二次曲線、解三角形、算法框圖、概率、不等式等知識點。二、試卷特點根據(jù)我校高二年級的實際情況，文科和理科普通班的考試范圍是必修1到必修5，本次考試主要考察了不等式、數(shù)列、解三角形、統(tǒng)計初步、立體幾何、解析幾何初步、函數(shù)的奇偶性、三角函數(shù)等，重點考察了必修5的相關(guān)知識點?？臻g 新浪微博 騰訊微博 人人網(wǎng) 更多第五篇：20132014學上學期高二數(shù)學期中考試質(zhì)量分析20132014學上學期高二數(shù)學期中考試質(zhì)量分析一、考試基本情況本次考試是由景德鎮(zhèn)市統(tǒng)一組織的，個別學科自主命題的20132014學上學期期中考試，主要考察學生對前半個學期對所學內(nèi)容的掌握情況，并穿插了高一所學過的知識，對現(xiàn)在和以前所學的知識進行鞏固和提高，同時也為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)，為以后更好的學習提供客觀有力的依據(jù)，以及引導學生查缺補漏，同時也啟發(fā)教室對教學上的改革。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導，使及時他們掌握當天學習的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數(shù)學的信心。5．加強培優(yōu)、補差工作。雖然本次考試反映出絕大部分學生有書寫整潔的良好習慣，但還要進一步培養(yǎng)學生認真仔細，做后檢查的良好學習習慣。在解決問題的過程中發(fā)展學生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數(shù)學模型的構(gòu)建和優(yōu)化。加強解決問題的教學。要堅持長期的口算訓練，通過強化口算訓練來提高筆算的正確率和速度。2．加強計算教學。讓學生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。學生現(xiàn)在運用知識解決問題的能力雖然增強了，但是感覺許多問題上孩子無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新類型題依賴性較強，主動思考探究的能力有待培養(yǎng)。3．學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。還有對前期知識的考察如三平方千米等于多少公頃，學生對進率生疏，填的五花八門。個別知識理解不透，概念模糊在本次試卷中有一共同的錯誤之處：（課件）在整數(shù)數(shù)位順序中，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，這樣的計數(shù)法叫做十進制。例如，在混合運算
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