高二數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-12 18:03本頁面
【正文】 子中“46+19（15689），這道題有的學(xué)生沒有認真分析，就直接進行同級運算，算成6567得4355，這一問題在四個班級中都出現(xiàn)；還有解決問題中，有的學(xué)生抄錯數(shù)字，將題目中的4寫成5，168寫成618等等。通過以上的分析，我們可以看出：我們?nèi)粘＝虒W(xué)在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認真仔細。本次試卷的應(yīng)用題雖然是在本冊內(nèi)容基礎(chǔ)上進行的測查，但是有的題目都拐了一點玩，這對學(xué)生對問題的理解與運用和數(shù)量關(guān)系的分析能力有了很高的要求，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學(xué)生在計算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算出錯較少，三種類型題的正確率都在95%以上，尤其是估算題，%，這與本學(xué)期對計算教學(xué)的強化訓(xùn)練和新授講解過程嚴(yán)謹細致的處理是分不開的。一、主要成績：1．本冊基礎(chǔ)知識掌握好。任課教師：桓兆紅 2013年11月13日第四篇：第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告通過本次考試，在短短的兩個月的學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)取得了一定的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。要進一步加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。四、整改措施：繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高教育教學(xué)水平。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。其實學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態(tài)度。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。原因是學(xué)生對所求問題不理解，缺乏分析、思維能力。第五題 用一用這大題都是解決問題，失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用什么方法解決，特別是兩步解決問題的題無法確定先算什么，再算什么，往往是猜著做。第三大題 看圖列式此題學(xué)生掌握差，缺乏分析能力，失分較多。部分學(xué)生失分百分之五十。第一大題填空本大部分學(xué)生全對。高分率是75 %，％，二、存在問題分析：本次試卷容量較大，所考知識點全面，且難度一般。如認真審題、規(guī)范書寫、心理調(diào)試和各種題型的解答技巧等，這些都靠教師在平時的教學(xué)中堅持不懈地對學(xué)生進行潛移默化地訓(xùn)練。比如按卷面看應(yīng)該得117分，實際打印出來的分數(shù)只有87分，差30分。答題經(jīng)驗不足。強調(diào)了帶分數(shù)做不能做系數(shù)一定要要化成假分數(shù)，有的同學(xué)就因為沒有做到這一點而扣掉5個得分點。有理數(shù)的混合運算正確率很低，不能按照正確的運算順序進行計算是一個重要原因。有些同學(xué)連小學(xué)學(xué)過的圓的面積公式都記不住，很多公式很混亂。還要教給學(xué)生答題技巧，其實考試時拿小紙條擺擺也是一樣的，要盡可能的把看不見摸不著的東西轉(zhuǎn)化為有形的東西，把陌生的東西轉(zhuǎn)化為熟知的東西，相信隨著孩子年齡的增長，一定可以慢慢的把手中實物操作轉(zhuǎn)變成腦中空間操作，建構(gòu)思維能力?？梢娙狈ο胂竽芰蛯︻}目的理解能力，暴露出自身能力方面的不足。填空題第14題和解答題24題，這道題主要考察學(xué)生的空間想象能力和抽象思維水平?？梢姡窈蟮慕虒W(xué)，更要注重知識的類比、遷移和變式應(yīng)用?？梢姡窈蟮慕虒W(xué)，更要注重知識的類比、遷移和變式應(yīng)用?？纪曛v評試卷時，我讓學(xué)生拿起自己長方形的課本按要求演示一下這個動態(tài)過程，大家都發(fā)現(xiàn)，所給的長方形的邊長只能做底面圓的半徑。比如解答題第19題的第2問探索規(guī)律，就是把《伴您學(xué)》上的楊輝三角關(guān)系倒過來了，還是應(yīng)該找三個數(shù)的和差關(guān)系，結(jié)果很多學(xué)生沒有想到，知識遷移能力不高。學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。，應(yīng)該等于8，卻有不少等于6等于7等于9的；選擇題第10題三個負分數(shù)比較大小做對的很少；解答題第21題列對了代數(shù)式卻化簡不對；第25題都能找出錯誤，自己卻不能給出正確的計算結(jié)果。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。在以后的習(xí)題練習(xí)和講評過程中，應(yīng)該從最基本的讀題審題習(xí)慣開始，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注關(guān)鍵字、詞、句，轉(zhuǎn)化成有用的數(shù)學(xué)信息，有次序的解答問題。一部分學(xué)生從文字看，是求相反數(shù)，其實仔細看，一定能夠看出絕對值符號。四、存在的主要問題及改進措施學(xué)生讀題不扎實、審題能力較差，讀不出關(guān)鍵詞、句。從試卷反映的情況來看，學(xué)生對直接來源于書本的基礎(chǔ)知識掌握的較好，而對于考查他們對于所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力和知識遷移能力則顯得不足。但是學(xué)生的綜合運用能力、探索能力，閱讀能
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