高二數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-12 18:03本頁面
【正文】 觀察能力和判斷能力、空間想象能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。試題中考察學(xué)生逆向思維能力的題目有一定的挑戰(zhàn)性。如選擇題第5題，知道了平方和立方的運(yùn)算結(jié)果，求底數(shù)；第8題，要使運(yùn)算的結(jié)果最小，求式子中的運(yùn)算符號；第11題，知道了分組的結(jié)果，求組數(shù)；填空題15題，知道了絕對值的結(jié)果，求絕對值符號里面的加法算式中的一個加數(shù)；解答題21題知道了用代數(shù)式表示的最后車上的人數(shù)，求中間在萊陽上車多少人。不少學(xué)生含糊填了1和6解答題24題這道題的價(jià)值不大。也不是考察平面圖形也不是探索規(guī)律，純粹是考察智力。按照答案來看，原題應(yīng)該加上時(shí)間大于300分鐘的條件。沒分類討論的得全分。二、考試成績分析從平均成績來看，經(jīng)過所有數(shù)學(xué)老師兩個月的指導(dǎo)與訓(xùn)練，大部分班級的平均成績都在90分的及格線以上，因?yàn)樵囶}的能力探究考察較多、知識的綜合性特別強(qiáng)，所以面上各個班級的優(yōu)秀率都不高，及格率相對較好。有理數(shù)的大小比較掌握較好，簡單運(yùn)算基本過關(guān)，解答題第20題兩道計(jì)算題得分率較高。有理數(shù)的混合運(yùn)算能力較差，與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計(jì)算得分率很低?？傮w上看，一部分學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和分析問題、解決問題的能力，但是也有一小部分學(xué)生受各方面因素的制約，沒有掌握基礎(chǔ)知識，成績在60分以下的學(xué)生有十個左右。選擇題第1題出錯較多。只有仔細(xì)讀題才會想到要先化簡絕對值，再求相反數(shù)；第3題有的學(xué)生直接找所給兩數(shù)之間的整數(shù)，而沒有根據(jù)原題的意思先求第一個數(shù)的倒數(shù)、第二個數(shù)的絕對值，然后再找整數(shù)；解答題第21題說到萊陽有一半人下車，結(jié)果很多人在列式的時(shí)候不考慮這個“一半”；最后一題第26題第二問，給了7天的通話時(shí)間，請學(xué)生估計(jì)該用戶每天通話多少分鐘，有的同學(xué)只求總和，根本沒想到為求每天的通話時(shí)間該求平均數(shù)。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計(jì)算得分率很低。主要原因是分?jǐn)?shù)的加減和通分運(yùn)算不夠熟練準(zhǔn)確，涉及的小學(xué)知識不牢固，從而影響了初中的學(xué)習(xí)，今后還要在教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注小學(xué)與初中銜接的部分，與其說高樓平地起，不如說打好地基是關(guān)鍵。學(xué)生對學(xué)過的知識和方法掌握的不夠牢固，理解不夠透徹。第23題求圓柱體的體積，其實(shí)追根求源，這個圓柱體的形成，是“面動成體”的結(jié)果，要用運(yùn)動的觀點(diǎn)看待幾何體。不用老師講，很多學(xué)生懊悔的說：自己當(dāng)直徑來用了。尤其要注重?cái)?shù)學(xué)的思想方法。創(chuàng)新、探索能力不夠，空間建構(gòu)能力不強(qiáng)。在沒有實(shí)物操作的情況下，多數(shù)學(xué)生做不對?？荚囍?，我們用實(shí)踐作業(yè)的形式讓學(xué)生拿火柴棒動手?jǐn)[一擺，拿小立方體動手搭一遍，讓學(xué)生把動手實(shí)踐操作和抽象思維結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力?；竟健⒅R要點(diǎn)、主要解題方法步驟掌握得不牢固。各類有理數(shù)的運(yùn)算法則也記不準(zhǔn)，符號、絕對值混亂?；喆鷶?shù)式去括號時(shí)變號沒有全變、分配沒有分配到每一項(xiàng)?？梢妼W(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)知識沒有夯實(shí)。學(xué)生升入初中第一次接觸答題卡、大型試卷、長達(dá)兩個小時(shí)的考試，學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了不應(yīng)該有的問題。不考慮其他因素，還是應(yīng)該加強(qiáng)考試技巧和考試常規(guī)等方面的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)好的答題習(xí)慣，訓(xùn)練考試技能。第三篇：二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：應(yīng)考24人,實(shí)考24人，最高分100分，最低15分，,高分人數(shù)為18人, 及格人數(shù)為22人, 低分人數(shù)為1人, %。試卷共分五個大題，下面對每個大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。失分集中在第二小題，學(xué)生沒認(rèn)真讀題、思考。第二大題 算一算大多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確，只有個別少數(shù)學(xué)生由于粗心大意算錯了。第四大題 圖一圖本題學(xué)生掌握較好，只有個別同學(xué)不會做。特別是第四小題大多數(shù)學(xué)生解題錯誤。三、對考試的反思本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識，計(jì)算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學(xué)生還有不少，四個差生通過輔導(dǎo)要跟上?！皯B(tài)度決定一切”。這一次考試可以看出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專注，抄襲他人作業(yè)。從失分原因來看，學(xué)生計(jì)算能力較差，讀題不認(rèn)真，基本概念不清。基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)教師露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多與家長溝通，爭取得到每位家長的支
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