2009學(xué)年第二學(xué)期高二物理期中考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-05 04:46本頁(yè)面
【正文】 想方法（分類討論、方程與函數(shù)等）綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用。閱讀能力直接影響到審題，有的同學(xué)不知道如何“破題”，有時(shí)將題意理解偏了；計(jì)算能力從幼兒園開(kāi)始訓(xùn)練，至今仍有不少同學(xué)對(duì)實(shí)數(shù)的四則運(yùn)算（加、減、乘、除）仍不能過(guò)關(guān)，一算就錯(cuò)。建議從以下幾點(diǎn)做起：①注重概念、公式、定理形成過(guò)程的教學(xué)；②重視例題和習(xí)題的示范作用；③注重揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。建議在今后教學(xué)中加強(qiáng)從解題中提煉、升華。，及時(shí)預(yù)復(fù)習(xí)，及時(shí)記憶基本知識(shí)和技能，及時(shí)參與課堂練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)訂正等，及時(shí)講評(píng)進(jìn)行糾正。，能過(guò)教學(xué)中師生雙向活動(dòng)，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)的邏輯思維習(xí)慣，注意培養(yǎng)良好思維習(xí)慣和能力。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏難度，提高課堂效率。高二數(shù)學(xué)備課組黎寧第三篇：高二地理第二學(xué)期期中考試試卷分析高二地理第二學(xué)期期中考試試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、難易程度試卷結(jié)構(gòu)試卷分為兩部分：第一部分為選題擇，27小題共54分；第二部分為綜合題4小題共46分。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性：地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體。轉(zhuǎn)換提問(wèn)的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力：教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避免機(jī)械地記憶知識(shí)，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解、領(lǐng)悟和掌握運(yùn)用知識(shí)。二、考試情況從本次地理閱卷情況看，學(xué)生答題存在以下問(wèn)題：一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是地理事物的空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確；三是審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”；四是不善于聯(lián)想所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范；六是答題時(shí)不善于運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)，答不到點(diǎn)子上；七是部分學(xué)生字跡潦草。2．地理圖文轉(zhuǎn)換能力欠缺，找不出分析解決問(wèn)題的銜接點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。5．學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)講的多練得少的情況，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不透，單憑死記硬背去學(xué)習(xí)。給課堂教學(xué)帶來(lái)了較大的阻力。五、今后的教學(xué)措施，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ)。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語(yǔ)言。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng)，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。4．引導(dǎo)學(xué)生形成
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