20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-04 12:55本頁面
【正文】 激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。（4）、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各個層次的學(xué)生分?jǐn)?shù)差別很大，很多題都是典型題，但是學(xué)生情況并不是很理想，主要集中在6班和7班。期中考試前基本及格班級都是剛剛上完新課，沒有充足復(fù)習(xí)時間。學(xué)生計算題解題不規(guī)范，很多學(xué)生解計算題動不動就是“解，依題意得”幾個字，基本的必要文字說明幾乎沒有?；蛘咦鲇嬎泐}像打草稿。稍微復(fù)雜的計算就得不到正確的結(jié)果四、今后措施總的要求是狠抓學(xué)生的基本知識、基本技能的掌握。期中考考試后，我調(diào)查了一下，從開學(xué)到現(xiàn)在有將近一半的學(xué)生沒有向老師問過一個問題。高二物理備課組2010523第三篇：20172018學(xué)第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告（推薦）坪溝中心小學(xué)20172018學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測分析本次期中質(zhì)量檢測是為了進(jìn)一步加強對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。二、試卷分析為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取安排專人監(jiān)考的方式，每門課程都有2人監(jiān)考，考試過程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。試卷由任科教師自行批改，教導(dǎo)處計算出每門課程的總分及平均分再交給任課老師。三、各學(xué)科具體分析 語文學(xué)科這次我校語文成績整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測查出了以下幾個問題：(1)基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個別學(xué)生對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補充詞語和成語填空上.（2）學(xué)生靈活運用知識的能力不強；本次檢測中，語言積累與運用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；二、積累不得法。（4）學(xué)生寫作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。（5）學(xué)生的書寫、卷面的整潔也存在一定的問題。讀書的厚度決定一個人的高度。學(xué)校每個學(xué)期也開展各類的讀書活動。多寫：除了課文上要求寫的，老師們要大力開展讀寫結(jié)合，尋找課文的補白點，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。課堂上擠出時間讓學(xué)生完成練習(xí)冊的作業(yè)，老師即時批改。數(shù)學(xué)學(xué)科 我校數(shù)學(xué)成績呈現(xiàn)隨年級升高則成績降低趨勢，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點。學(xué)生計算能力較弱，正確率較低，計算得數(shù)出錯失分較多。學(xué)科建議 ：在抓好學(xué)生基本計算能力的同時，提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。定時對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，溫故而知新。基礎(chǔ)知識不扎實，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語知識的遷移使用能力，更不會舉一反三。學(xué)科建議：設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英
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