【正文】 “你不張揚(yáng)的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜?！吧钊缫粭l長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手?！胺謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（喜歡哪篇讀哪篇）結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。（“告別母?！边@個話題，但文體各不相同。教學(xué)中圍繞本單元綜合性學(xué)習(xí)，讀“閱讀材料”，自主、合作、探究，開展自主活動、自己策劃、主持、布置環(huán)境聯(lián)歡活動。教學(xué)方法：放手讓學(xué)生自主活動，促使學(xué)生全員參與。前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。（3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。（2）為母校做點(diǎn)事。（1）寫臨 14別贈言。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。——師恩難忘忘不了的笑聲 難忘 笑聲不一樣 快樂小隊（總 分 總）作文上的紅雙圈征文——展出——發(fā)表——成為作家——感謝 教學(xué)反思：《依依惜別》教案教學(xué)時間：2015年 月 日教學(xué)課時：3課時 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文六年級上冊綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別 教學(xué)目標(biāo)：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、同學(xué)的感情。三、選取活動卡的制作負(fù)責(zé)人學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)有特色的照片要配上說明和故事。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。二、討論活動卡內(nèi)容分小組討論集中每小組的建議 課件出示：回憶，所以形式可以多樣。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。三、師生共同總結(jié)評出此次活動度的積極分子。下面老師將活動交給中隊長，讓他來給我們主持。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。老師總結(jié)。三、老師指點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作。拓展 翻開自己的日記、習(xí)作再次進(jìn)行整理，注意真情實(shí)感。第五課時 難忘的回憶一、習(xí)作指導(dǎo)談話導(dǎo)入 課件64出示 六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。（3）從作文上的九十八個紅雙圈你想到了什么？（4）文章標(biāo)的中心是什么？習(xí)題設(shè)計：收集描寫笑的詞語書上的和課外的歌5個。三、學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。自由朗讀說說文章主要寫了什么？學(xué)生總結(jié)。討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。啟蒙老師的教誨使我們終身難忘，然而六年來小學(xué)同學(xué)富有個性的特點(diǎn)相信也深深 9印在每個同學(xué)的腦海中，讓我們一同走進(jìn)今天的課堂。習(xí)題設(shè)計：以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作。這句話怎樣理解？能說說你的啟蒙老師嗎？四、比較兩篇文章的寫作特點(diǎn)同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（《新來的王老師》。三、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》默讀思考，課文講了一件什么事？出示課件： 作者回憶了童年時代，田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容？默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個怎樣的人？（出示課件）總結(jié)課文。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。二、學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》童年的生活是難忘的。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；無論我們走到哪兒。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。習(xí)題設(shè)計：學(xué)習(xí)制定計劃第三課時 閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》一、出示課件導(dǎo)入：我看到了這么一首詩歌：人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。最后制作成班級紀(jì)念冊。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。四．明確建議，突出活動重點(diǎn)（1）學(xué)生匯報活動內(nèi)容 教師相機(jī)提示：圍繞“成長足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。師生共同評議。學(xué)生談?wù)撃男┗顒佑锌尚行?，還可以補(bǔ)充什么活動。課件出示：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P122和134頁。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。在即將畢業(yè)的時候，讓我們開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學(xué)的照片寫一份說明。四、學(xué)習(xí)要求通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊精神。前幾天，老師已經(jīng)布置同學(xué)們進(jìn)行了閱讀，并填寫了《同步閱讀卡》請在小組內(nèi)互相交流，看看你們閱讀后的感受是不是一樣的。老師的諄諄教誨，同學(xué)的關(guān)懷、幫助，都是值得我們珍藏的美好回憶。學(xué)生活動：自主開展活動，分工協(xié)作 學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生制定計劃、收集資料、自主閱讀閱讀材料、討論交流、籌備計劃 教學(xué)過程：第一課時 單元整體回顧一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，你們已從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年。學(xué)情分析：在五、六年級，學(xué)生已開展過很多次這種任務(wù)，活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能在老師的點(diǎn)撥下有計劃、有組織的開展相關(guān)的活動。在五六年級，學(xué)生已開展過很多次這種任務(wù)活動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。學(xué)生通過各種途徑收集相關(guān)資料。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活難點(diǎn)：用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶?！冻砷L足跡》????9課時 《依依惜別》????3課時七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：開展活動的材料，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供一些。六、課時劃分：本組教材計劃用12課時安排教學(xué)。（選做）五、教學(xué)重難點(diǎn)：《同步閱讀》中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。4．會寫臨別贈言，簡單的倡議書、建議書和演講稿。2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。同時在寫演講稿、給母校老師寫信，寫臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。第一板塊閱讀材料：《難忘的啟蒙》、《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。十四、讀一讀下列詞語，并說說你讀了詞語后所想到的畫面。今天，我們?yōu)槟幻魈?，您一定因我們而。我們要告別，告別入一定會。十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空?！拔覀儾ハ碌姆N子又不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？”改為陳述句“我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、。《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“是全文的點(diǎn)睛之作?！笔⑻羁眨海?分）閱讀材料中，、重點(diǎn)回憶了老師的教誨。”老師教育我們不精不誠。（4分）小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。仿寫一句：日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。（修改病句）那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有那么長？（改為陳述句）十、照樣子寫詞句。九、按要求改寫句子。我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。（3分）（）的季節(jié)（）的畫冊（）的珍珠（）的心聲（）的獎杯（）的槐樹八、用“珍”字組詞填在括號里，不能重復(fù)。六、把下列詞語補(bǔ)充完整。往事又（）在她眼前，她忘不了過去的歲月。（4分）浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)翻過山坡，如畫的景色（）在我的眼前。（2分）A、奇花異草大雨清盆萬物復(fù)蘇艷陽高照B、驚濤駭浪暴風(fēng)驟雨流光益彩戛然而止C、騰云駕霧龍飛鳳舞色彩斑斕引人入勝D、前俯后仰鼎天立地三年五載開花結(jié)果四、選擇正確的解釋，將序號填入到括號里。232。）暗虐（ni232。ng）響應(yīng)（yīng y236。ng）記蒼勁（j236。）彩銘（mi237。nɡ 敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）?。ǎ┛潭?、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。umi225。nɡs249。o lǐ()動聽百年()()()芬芳p232。nɡ j236。 r233。教師在檢查評議時，要注意學(xué)生寫的信格式是否正確，信中說話的口氣是否符合自己的身份，還要注意信封上的地址、郵政編碼等寫得對不對，并針對發(fā)現(xiàn)的問題加以具體指導(dǎo)。這不是虛擬情境的寫信練習(xí)，而是一次真實(shí)的通信活動。我們把這句話改成“把鉛絲的另一頭從乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清楚明白了。但是對于沒有見過臺燈的人，這里的說明就還有些不夠嚴(yán)密。第三題，那位同學(xué)做錯了，和說明寫得不夠清楚也有關(guān)系。把洞的兩邊粘牢。他沒有做對的是說明中的第三步。第二題，對照做法說明看一看，做錯的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒有做對的那一步畫下來。8．《看說明書做玩具小臺燈》這篇閱讀材料包括兩個部分：一是做玩具小臺燈的說明書，二是兩個同學(xué)看說明書做成的小臺燈。前者側(cè)重于寫“感”，是練習(xí)寫讀后感；后者側(cè)重于寫人寫事，是練習(xí)寫記實(shí)作文。這可以作為一次習(xí)作來安排。學(xué)生縮寫以后，也可以從這幾個方面進(jìn)行檢查評價，并聯(lián)系學(xué)生的練筆實(shí)際酌情指導(dǎo)。進(jìn)行縮寫，要注意三點(diǎn)：一是要抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚；二是語句要通順、連貫；三是不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。第一個故事的主人公是維吾爾族小姑娘瑪麗亞，她運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識，在自我保護(hù)的前提下救了五個觸電的男同學(xué)。7．《智慧之花》本文講了兩個少年兒童的故事，贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。這樣想象的依據(jù)，就是那塊琥珀的特點(diǎn)。如果沒有高大的松樹，也就不會有松脂了。這塊琥珀是一個漁民的兒子在海灘上發(fā)現(xiàn)的，這是想象海水漸漸逼近森林，最后淹沒了森林的依據(jù)。必須是夏天，天氣很熱，老松樹才能滲出松脂。由松脂變成松脂球，再由松脂球變成化石，需要這么長時間。這些想象，都是有依據(jù)的，是很合理的。第三題，具體體會作者這樣想象琥珀的形成的依據(jù)。課文詳細(xì)寫了前一個階段，對松脂球變成化石寫得很簡單，學(xué)生容易忽略。第二題，用自己的話簡要地說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的。最能說明這塊琥珀特點(diǎn)的句子是：“在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。第一題，課文中寫的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？把最能說明這塊琥珀特點(diǎn)的一兩個句子畫下來。6．《琥珀》琥珀是古代松樹脂的化石。僧懷仁集王羲之字《大唐三藏圣教序碑》（局部）歐陽詢《皇甫誕碑》（局部）顏真卿《顏勤禮碑》（局部）柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）第三題，模擬擔(dān)任碑林解說員，聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際，介紹一位書法家的書法作品。在學(xué)生畫出這些詞語之后，教師最好出示這幾位書法家的書法作品，讓學(xué)生觀摩欣賞，以具體領(lǐng)會從課文中畫出的這些詞語。第二題，這幾位書法家的書法各有什么特點(diǎn)？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個人書法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個詞語。第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，互相交流啟發(fā)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，然后可以分角色讀讀這個部分。這一題實(shí)際是上一題的進(jìn)一步具體化。學(xué)生要領(lǐng)悟到革命者貼的對聯(lián)的這一特點(diǎn)，可能有一定的困難，教師要作適當(dāng)提示，然后再讓學(xué)生挑選一副，說說自己體會到的意思。第二題：挑選課文中的一副對聯(lián)讀一讀，體會對聯(lián)的意思。這一題是通過默讀，把握課文的主要內(nèi)容和敘述順序。課文講的是1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。4．《獄中聯(lián)歡》這篇課文選自長篇小說《紅巖》。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍?zhí)痘⒀?、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點(diǎn)晴。第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語。從龍這一藝術(shù)形象，可以體會到我們祖先的想象力和創(chuàng)造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創(chuàng)造這一藝術(shù)形象的過程。這條龍的特點(diǎn)是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。“弋”是獨(dú)體字，查“弋”部，讀音是y236。、guǎng、xī、chu225。這就復(fù)習(xí)了查字典的兩種主要方法。這一題，既是為了讀準(zhǔn)一些生字的字音，更是為了復(fù)習(xí)查字典。3．《中華第一龍》本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標(biāo)志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。第二題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，在第二節(jié)后面接著寫幾句詩?！叭ヒ宰约旱幕瘘c(diǎn)燃旁人的火”，意思是：要在生