【正文】 第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)一、看拼音，寫字詞：（5分）weǐ weǐ sh249。 r233。n gōnɡ gōnɡ j236。nɡ j236。nɡ t225。o lǐ()動(dòng)聽(tīng) 百年()()()芬芳 p232。i f232。nɡ s249。 zh238。u mi225。o m237。nɡ 敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）摹（）刻二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）喝（hē h232。）彩 銘（mi237。n m237。ng）記 蒼勁（j236。n j236。ng）響應(yīng)（yīng y236。ng）晦（rǔ hu236。）暗 虐（ni232。 n252。232。）殺三、下列四組四字詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分） 大雨清盆 萬(wàn)物復(fù)蘇 艷陽(yáng)高照 暴風(fēng)驟雨 流光益彩 戛然而止 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 鼎天立地 三年五載 開(kāi)花結(jié)果四、選擇正確的解釋，將序號(hào)填入到括號(hào)里。（4分）鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）浮現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 閃現(xiàn)，如畫的景色（）在我的眼前。，還不時(shí)地在我的記憶中（）。（）在她眼前，她忘不了過(guò)去的歲月。，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會(huì)（）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。六、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿目平易（）人 興高采（）絡(luò)繹不（）安然無(wú)（）七、在下列括號(hào)里填入合適的四字詞語(yǔ)。（3分）（）的季節(jié)（）的畫冊(cè)（）的珍珠（）的心聲（）的獎(jiǎng)杯（）的槐樹(shù)八、用“珍”字組詞填在括號(hào)里，不能重復(fù)。（3分）（）我們之間的友誼。（）。（）的禮物真聲誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)（）。（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。九、按要求改寫句子。（4分）。（修改病句），難道鼻子有那么長(zhǎng)？（改為陳述句）十、照樣子寫詞句。（9分）、、（含有反義詞），有了書，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。仿寫一句： ，也有我為小兔的死流下眼淚。仿寫一句：十一、積累運(yùn)用填空。（4分）小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對(duì)我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很嚴(yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花。”老師教育我們不精不誠(chéng)?！闭窃诶蠋煹恼佌伣虒?dǎo)下，我們才知道“天行健?！笔?、填空：（8分），、重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。2.《老師領(lǐng)進(jìn)門》中的“ ”是全文的點(diǎn)睛之作。3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了，表達(dá)了。4.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、。表達(dá)了。5.“我們播下的種子又不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？”改為陳述句6.“我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。”這是一個(gè) 句，改為肯定句是：。十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分） 老師的 課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k法 ；也總有辦法。，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會(huì)。，敬愛(ài)的母校，在您的懷抱里，我們從 變得，從 變得，從 變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而。，我又耳邊回響著 ；我眼前又浮現(xiàn)出。十四、讀一讀下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你讀了詞語(yǔ)后所想到的畫面。（4分）： ： ： ：一、按要求寫詞、句。（22分）、通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。在我們心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。語(yǔ)文老師。數(shù)學(xué)老師。英語(yǔ)老師。體育老師。二、畢業(yè)在即，同學(xué)間、師生間免不了互贈(zèng)留言。請(qǐng)根據(jù)要求寫贈(zèng)言。（7分）（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈(zèng)言？。如： 。如： 。如：（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫給學(xué)生哪些贈(zèng)言呢？.（三）請(qǐng)你給你的老師寫兩條贈(zèng)言。、綜合性實(shí)踐。（5分）。，這次活動(dòng)讓你懂得了。：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個(gè)朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過(guò) 獎(jiǎng)，我最愛(ài) 班級(jí)。，我想為母校做點(diǎn)事，例如：四、應(yīng)用文知識(shí)填空（5分）.。信封中間寫上收信人的 和 最后在右下方寫上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。，一般先提出存在的問(wèn)題，再寫，最后提出。五、判斷題，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“”。（6分）1.《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是給學(xué)生的。（）2.《同學(xué)錄》是一片激情昂揚(yáng)的演講稿。（）3.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一首短詩(shī)。（）4.《給老師的一封信》表達(dá)了作者對(duì)老師真摯的感謝之情。（）5.《給校長(zhǎng)的建議》針對(duì)的史學(xué)小目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書室的建議。（）6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個(gè)話題，但文體各不相同。（）六、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12分）特級(jí)教師學(xué)校好不容易才邀請(qǐng)來(lái)的省特級(jí)教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開(kāi)課。學(xué)校里的老師都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)特級(jí)教師。有的對(duì)特級(jí)教師不以為然，有的認(rèn)為特級(jí)教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……當(dāng)特級(jí)教師來(lái)了的時(shí)候，誰(shuí)也沒(méi)有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級(jí)教師說(shuō)，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室。可誰(shuí)也沒(méi)有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。上課鈴響后，所有聽(tīng)課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，面對(duì)著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無(wú)聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分。講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)笑一笑。”這堂課講得十分成功。所有的教師都知道了什么樣的教師是特級(jí)教師?！傍f雀無(wú)聲”寫一句話。（2分），可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分”？（2分）？用“ ”畫出來(lái)。（2分）“講得十分成功“的原因是什么？（3分），你想對(duì)特級(jí)教師說(shuō)些什么呢？（3分）第二篇：六年級(jí)第六單元綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活當(dāng)我們開(kāi)始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開(kāi)始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開(kāi)展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。“成長(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）（一）基本思路本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（1課時(shí)）主要包括：（1）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動(dòng)建議”，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（4）根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。2．“成長(zhǎng)足跡”板塊，可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開(kāi)展活動(dòng)。（6~7課時(shí)加課外時(shí)間）（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來(lái)的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。（2課時(shí)）（2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。（2課時(shí)）（3）和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集材料。（1課時(shí)加課外時(shí)間）（4）同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。（2課時(shí)加課外時(shí)間）3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。（4~5課時(shí)）（1）寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。（1課時(shí)）（2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹(shù)木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級(jí)為單位寫倡議書、建議書。（1~2課時(shí)加課外時(shí)間）（3）策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。（2課時(shí)加課外時(shí)間）這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)的形式可以多樣，個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（二）實(shí)施要點(diǎn)1．瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等列清楚。除了教材活動(dòng)建議中提出的活動(dòng)形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動(dòng)也吸納到計(jì)劃中來(lái)，如，出一期“再見(jiàn)吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)、整理圖書，開(kāi)展“我為母校捐本書”活動(dòng)。2．“成長(zhǎng)足跡”板塊。活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)中可以以“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心，把各項(xiàng)活動(dòng)有序地穿插在一起。（1）認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義。六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。（2）討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。（3）閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步。閱讀材料中的5篇文章，是不同時(shí)代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活?！峨y忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。閱讀這些文章，要體會(huì)字里行間流露出來(lái)的對(duì)老師深深的感激之情，要了解作者通過(guò)哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》），有的是難忘當(dāng)年老師對(duì)自己的鼓勵(lì)（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來(lái)有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師。希望學(xué)生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對(duì)老師的感激之情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過(guò)笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口，也可以有多種寫法。（4）搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。①寫難忘的人和事。在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶。可以借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開(kāi)一次交流會(huì)，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程，所以要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)心靈，說(shuō)真話，訴真情。為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶： 難忘小學(xué)生活類別〖〗內(nèi)容〖〗難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的文藝演