【正文】 。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目，如，“關(guān)于 搶救國(guó)寶大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。 倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。如，提議開(kāi)展搶救國(guó)寶大熊貓的倡議書(shū)；給希望工程捐款的倡議 書(shū)。 （六）倡議書(shū)的格式 倡議就是倡導(dǎo)、建議。④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。為清晰醒目，一般取條款式陳述。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。所以，建議書(shū)一般取商討的語(yǔ)氣，不像倡議書(shū)那么富于鼓動(dòng)性。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。 倡議書(shū)也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書(shū)類(lèi)似。 （五）怎樣寫(xiě)建議書(shū) 建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專(zhuān)用書(shū)信。 活到老，學(xué)到老。 讀書(shū)造就未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切！ 做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。 掉在地上的針，要拾起來(lái)，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。 功夫自難處做去 ,學(xué)問(wèn)從苦中得來(lái)。 拼搏的汗水，能澆開(kāi)理想的花朵。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。” 贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！? 贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。” 贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天?！? 贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。如，“你的美 =嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)＋熱心助人的精神＋富有活力的創(chuàng)新能力。如，“真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi) 有路的地方踩出來(lái)。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。如，“陽(yáng)光會(huì)走 /花兒會(huì)謝 /唯有你我的友誼 /才是永恒。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。如，“你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！” 2．風(fēng)格獨(dú)特。如，“我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。如，“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心。如，“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的 小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定的指導(dǎo)。我偶閱學(xué)生的留言?xún)?cè)，一些灰色贈(zèng)言讓人觸目驚心：“人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！”“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們──我??”“祝你笑口常開(kāi)，笑死活 該！”“將來(lái)能傍上大款，做上富婆，這是對(duì)你的最良好的祝愿。 （臺(tái)灣省臺(tái)南市國(guó)民中小學(xué) 2021 年度創(chuàng)意教學(xué)、評(píng)量與班級(jí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)設(shè)計(jì)征選作品，作者是文元國(guó)小郭文玉老師。沒(méi)有強(qiáng)制規(guī)定，沒(méi)有多說(shuō)什么，從前的學(xué)生又自動(dòng)自發(fā)、自主性地回來(lái)說(shuō)：“老師我真不想分班”“真不想離開(kāi)你”，讓老師心里覺(jué)得很感動(dòng)，也很欣慰，以前的辛苦都化為支持的力量，鼓勵(lì)著老師繼續(xù)用心對(duì)待孩子。 回響： 發(fā)《 605 童年回憶》時(shí)，小朋友都很驚訝印刷得這么漂亮，遠(yuǎn)超過(guò)想象，愛(ài)不釋手地捧在胸前，家長(zhǎng)們說(shuō)這一本比六年級(jí)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)還要好，還要有意義。 給同學(xué)的話：刊登每人一張同學(xué)寫(xiě)給同學(xué)的話，都是“優(yōu)點(diǎn)轟炸”喔！ 作品欣賞：優(yōu)良的美術(shù)作品欣賞、漫畫(huà)欣賞。 老師的話：老師的個(gè)人小檔案、悄悄話。 8．家長(zhǎng)支持：出一本書(shū)，不對(duì)外發(fā)行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印紙影印裝訂完成，這樣大約每本需 75 元。（這次的經(jīng)驗(yàn)告訴我，下次做，要從期中開(kāi)始做，免得期末忙得暈頭轉(zhuǎn)向。最后的校稿，還是要由老師親自來(lái)，最后三十四位小朋友，完成了三十位，心中的大石頭終于放了下來(lái)。 4．招兵買(mǎi)馬：為了讓小朋友有參與感，也利用機(jī)會(huì)訓(xùn)練一下孩子的做事能力，在班上聘任幾位編輯，兩位催稿、五位打字、兩位美編，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人選終于產(chǎn)生了。 2．腦力激蕩：從《 605 班書(shū)》《 605 紀(jì)念冊(cè)》《我們這一班》《蜜蜂家族》到后來(lái)的《快樂(lè)童年》《彩色童年》《展翅高飛的 605》??紛紛出現(xiàn)，這時(shí)，老師一聲令下，投票表決。 實(shí)行： 1．公告天下：六月開(kāi)始，老師便展開(kāi)做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的計(jì)劃，首先公告天下，告訴全班：“我們要做一本書(shū)，屬于我們班自己的班書(shū)。 （二）班級(jí)紀(jì)念冊(cè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) 班級(jí)紀(jì)念冊(cè)《 605 童年回憶》 緣起： 歌聲響起，畢業(yè)的六月季又將來(lái)到時(shí)，望著這一群和自己同一間教室“奮戰(zhàn)”六年的孩子們，片段景象猶如電影剪輯。黃蓓佳的文學(xué)之路是從 98 個(gè)“紅雙圈”開(kāi)始的。主要作品有《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》《中國(guó)童話》等。 1984 年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專(zhuān)業(yè)作家。 3．《作文上的紅雙圈》作者黃蓓佳 黃蓓佳， 1955 年 6 月出生于江蘇省如皋縣。《蛾眉》獲全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《黃花閨女池塘》獲 90 年代優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。《敬柳亭說(shuō)書(shū)》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)。大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》 12 卷（現(xiàn)已出版 5 卷）。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)氣派、民族風(fēng)俗、地方特色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。曾任北京市人大常委會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)文聯(lián)全國(guó)委員會(huì)委員、中 國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。他 13 歲開(kāi)始發(fā)表作品， 20 歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，是二十世紀(jì)五十年代中國(guó)文壇的“神童作家”。北京市通州區(qū)儒林村人。 （一）“閱讀材料” 中部分作者簡(jiǎn)介 1．《難忘的啟蒙》作者沙健孫 沙健孫， 1934 年生，江蘇宜興人，北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中共中央黨史研究室教授。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。 《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是老師給學(xué)生的。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。以這封建議書(shū)為范例，可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的